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现歌曲《采菱》，体验江南水乡音乐的细腻与柔美，感受江南水乡民歌的风格。2.聆听《采茶舞曲》，感受江南采茶姑娘采茶时的忙碌，欢欣的情景，及愉快的心情。3.通过聆听感受“水乡”的美，体验音乐与民族的关系，激起对家乡的热爱之情。4.能用口风琴解决教学中的重、难点，感受口风琴的魅力。教学过程：一、组织教学1.在江南音乐、江南丝竹中安静地进教室。2.口风琴节奏模仿练习，为解决难点XXXXXXX．X作铺垫。二、聆听《采茶舞曲》1.江南山水风景图导入，今天让我们一起走进江南去看看、听听。<1>谁到过杭州游玩?<2>谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动吗?<3>你听过越剧的唱腔吗(听听、唱唱)2.下面就让我们一起来聆听由越剧曲调改编而成的歌曲《采茶舞曲》3.聆听《采茶舞曲》<1>你听到过这种曲调的风格吗?<2>随着歌声你仿佛看到了什么?<3>听出了这首歌的演唱形式了吗?4.复听《采茶舞曲》，用动作表现歌曲，学习简单的采茶动作。5.复听《采茶舞曲》，边唱边用动作表现，创编歌曲最后造型。三、学唱歌曲《采菱》1.让我们继续游览在江南这片美丽的土地上，看我们来到了哪里？聆听《采菱》。2.介绍菱角（多媒体演示）3.聆听《采菱》，律动（划船动作）<1>歌曲的情绪特点？4.学唱歌词：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱5.学唱歌谱：跟琴轻唱——找出难点——难点练唱（口风琴辅助练奏）6.有情绪地演唱。7.用打击乐器创编节奏、口风琴练奏，为歌曲《采菱》伴奏。<1>分小组创编,谱例
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，打击乐器表现，口风琴练奏，教师指导。<2>小组展示,为歌曲伴奏。<3>合奏展示,为歌曲伴奏,使歌曲推向高潮。小结：江南是个美丽的地方，我们为生在江南而自豪，让我们一起热爱江南，热爱家乡，建设我们的家乡吧！第一课水乡第二课时教学目标：1.能用甜美柔和的声音演唱歌曲《柳树姑娘》，唱出水乡柳树的柔美。2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.聆听《洪湖水，浪打浪》，简要介绍歌曲的由来和歌曲创作的时代背景。教学过程：一、创设情景，学唱歌曲1.谈话歌曲导入：大家都看到过柳树吧！你看到过的柳树是怎样的呢？2.初听歌曲，感受歌曲的形象和情绪。小结：这首歌曲的拟人化的手法把柳条比作姑娘，柳条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?3.复听歌曲，设问：这首歌曲是齐唱还是合唱？4.再听录音范唱，学唱歌词，讲解附点四分音符。<1>这样的节奏“X．x”我们唱过,你能举出唱过的歌名吗?<2>“X．”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。5.大家看着歌谱轻轻跟琴唱曲调，6.先学唱第一声部的前8小节曲调。<1>设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?<2>我们一齐拍打一下它的节奏，用口风琴奏奏。<3>慢速度地把音符唱着试试。<4>用口风琴弹奏。7.请自学后8小节,口风琴练奏。8.完整把第一声部曲调唱好。9.有情绪的演唱歌曲。二、聆听《洪湖水，浪打浪》1.导入：感受了柳树姑娘的美，下面音乐又把我们带到了哪里呢？（播放音乐）初听歌曲。2.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景。3.复听女声二重唱《洪湖水，浪打浪》，学生边听音乐边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景，今天的洪湖水将是另一帆景象，以后你们有机会的话可以去走一走，看一看。第一课水乡第三课时教学目标：1.学唱《柳树姑娘》二声部合唱，并能用打击乐器为歌曲伴奏。2.聆听旧中国20世纪30年代的水乡歌曲《渔光曲》，简介歌曲的时代背景。3.进行以《远航》为主
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的创作活动，发挥集体思维创作合作。教学过程：一、学唱《柳树姑娘》第二声部。导入：柳树很美，柳树发芽的景色更美，今天让老师带领大家一起去为柳树姑娘添嫩芽吧！让柳树姑娘变的更加美丽、漂亮1.学唱《柳树姑娘》第二声部。<1>听录音范唱，注意第二声部进入的位置。（1）口风琴进入（2）歌声进入<2>第二声部“啦啦啦”表达什么情绪？<3>学习顿音记号“”，口风琴练奏“顿音”。<4>唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。2.二声部合唱。3.完整地把歌曲唱一遍。4.用打击乐器为歌曲伴奏。二、聆听《渔光曲》导入：我们的生活幸福美好，可是旧社会的渔民们又是怎样的一种生活状态呢？今天老师就带领大家一起走进他们的生活，一起去听一听，看一看。1.欣赏《渔光曲》第一段，学生讨论情景、情绪。教师
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：(1)这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。(2)对20世纪30年代中国农民(渔民)的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。（3）反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。（给予学生一定的鼓励）2.复听全曲，把歌词用投影片放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。3.学生听音乐歌词编成一个打渔的故事，配乐讲故事。4.小结：这是旧中国20世纪30年代的水乡。三、聆听《渔光曲》(筝独奏)1.聆听筝独奏《渔光曲》<1>.欣赏筝独奏《渔光曲》。设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?<2>议论比较筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。<3>复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作（模仿筝的演奏姿势）表现音乐。<4>.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。四、编创与活动，命题创作——《远航》<1>筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。<2>讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。<3>各组编创，教师巡视指导。<4>各组合成。总结：同学们为自己编织了一首美丽的《远航》曲，那优美、动听的情景让人十分向往，希望同学们开动脑筋创造出更多优美的“交响乐”。
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