根的结构与功能 课时学导设计
方案
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题
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课型时间根的结构与功能 综合解决课学导目标学习目标[1.知识目标：能概述根尖的基本结构和各部分的主要功能，描述根的生长过程（A类）。2.能力目标：通过对植物根系生长的观察，认识根的生长特点；通过对幼苗生长状态的观察，认识和说明绿色植物的生长需要水和无机盐。（B类）]3.情感目标：确立生物体结构与功能相适应的观点，关注无土栽培等科学技术与生产实践的关系。（C类）学导重点及
方法
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难点分析学习重点：根尖的基本结构，建立结构与功能相适应的辨证观点。因为生物体结构与功能相适应的观点是生物学的基本观点。学习难点：根尖的各部分的主要功能，分清根尖的四个组成部分，并识别每一部分的细胞结构特点，根尖各部分的主要功能。问题预设1．通常情况下植物有几种类型的根及根系？植物的根尖有哪些结构？各结构有何作用2．西瓜是一种常见水果，其生长过程中主要需要哪三类无机盐？这三种无机盐分别有什么作用？3．无土栽培的意义是什么？你能举出一些应用实例吗？4、人们常说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。”你认为有道理吗？请谈出你的理由。市场上销售的豆苗，在无土栽培过程中需要水和肥吗？为什么？过程时控学导内容设计情境创设2分钟一株长在果园的苹果树，但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍!原来植物稳固的扎根在土壤中，是因为植物有那么多的“手”在抓握土壤。根的总长约600千米。那么你知道一个小小的根尖是如何发育成这么复杂的？目标咀嚼2分钟引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标。阅读两遍（第一遍大声的读，第二遍再默读，并标划出你要重点解决的目标）。然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来。教师再点名要求学生进行展示（约2---3名学生）。自学指导10分钟这些问题都是我们同学发现的问题和老师设计的问题，这是我们大家智慧的结晶，请同学们带着我们的目标和问题，扬帆起航进入我们的自主学习。要求：1．自读时认真理解课本内容并记忆，问题生成单。把答案在纪律本上简要写出来。2．有问题可以组内小范围交流，不能理解的问题记在我的个人问题处。3．注意提出自己的问题。对自学较好的小组及时表扬。教师在学生的自读过程中要及时对后进生和学科长进行个辅。教师对表现较好的小组进行记分表扬。个辅名单：11班：候祥瑞刘文鹏徐永续赵毅张明悦赵冰12班：马增豪齐庆元齐雪晴张硕董丽刘旭王旭13班：王乐李继生杨凯旋张旭宇赵广斌张晨曦于开洋讨论指导8分钟刚才我们的自学非常投入，效果也非常好。现在我们进入小组讨论。解决自己的问题，每个问题由组内一个人发言解决，不准确的再有其他人补充，最后小组达成统一
意见
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。每个组分别准备展讲问题，不仅要讨论答案，还要讨论解题思路方法和拓展延伸。要求;1.通过交流解决个人问题，小组内达成统一观点。2．小组长组织每个人都要解决问题发言，不完整的其他成员补充。教师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答并对小组交流情况及时评价。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。展讲指导7分钟大家在刚才的讨论中表现得非常投入，效果也很好，相信同学们已经有了自己的解题思路和想法。现在一个小组上台展示，其他小组进行补充。引导学生积极发言并对学生的发言进行及时的评价。充分利用小组竞争机制，激励学生发言的积极性，积极对学生进行评价和肯定。重点问题教师讲解补充。精讲点拨审题答案方法拓展5分钟1．通常情况下植物有几种类型的根及根系？植物的根尖有哪些结构？各结构有何作用根分为根尖结构、初生结构和次生结构三部分。根尖是主根或侧根尖端，是根的最幼嫩、生命活动最旺盛的部分，也是根的生长、延长及吸收水分的主要部分。根尖包含根冠、分生区、延长区和成熟区。由根尖顶端分生组织经过细胞分裂、生长和分化形成了根的成熟结构，这种生长过程为初生生长。2．西瓜是一种常见水果，其生长过程中主要需要哪三类无机盐？这三种无机盐分别有什么作用？1.氮2.磷3.硼缺1，植物会生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰。缺2，植株特别矮小，叶色暗绿，某些植物的叶片有时呈红色或紫色。缺3，植物细胞会分裂不良，生长点易坏死。3．无土栽培的意义是什么？你能举出一些应用实例吗？4、人们常说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。”你认为有道理吗？请谈出你的理由。市场上销售的豆苗，在无土栽培过程中需要水和肥吗？为什么？当然有道理啦！！！这里指的是传统农业生产，如果老天爷滴雨不下，庄稼根本活不了，还谈什么收成；即使风调雨顺，如果土地十分贫瘠不肥沃，又不加紧人工追肥，肯定收获不了多少！训练指导10分刚才我们的问题解决的都比较好，体现大家的学习非常认真、有效。下面我们就检验一下我们这节课的效果，进行巩固训练，并完成评价。教师发放训练评价单。要求：1．按时独立完成，书写认真规范.。2．注意知识的前后联系和方法思路的
总结
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。3．训练完成后学生小组内交流解决并统一答案，将小组内不能解决的问题记录下来。指导每个小组的学科长以及后进生的完成状况。确保学科长的答案正确小组讨论过程中教师就每个小组的后进生的训练完成情况用红笔批改。打点收获2分钟教师要求学生将没有解决的问题做好记录。学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。教师提示下节课的内容，明确预习任务。导后反思
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