2020年3月4日星期一天气阴古诗三首之《三衢道中》听课记录复习前面学习过的两首古诗导入新课,这两首古诗,你会背了吗,我们一起来背一背吧?活动一:认识诗人曾几,他还是大诗人陆游的老师。解题意:通过古体字,认识理解:衢通过对“衢”字的理解,进而让我们揭晓了题目的意思。4、读出诗的节奏,孩子们,节奏划好了,你能来试一次吗?5、借助注释,孩子们,你们也能圈出诗人是什么时候游历三衢山的?不难发现就是在“梅子黄时”,就是梅子黄了,成熟的季节。那梅子成熟到底是怎样的季节呢?,读读下面两句诗,我们不难发现,梅子成熟的时节,是江淮流域的梅雨时节,这段时间经常出现阴沉多雨天气。“梅子黄时日日晴”这一句点明了诗人出行的时间、天气。那诗人的行程路线是怎样的呢?通过“小溪泛尽却山行”你有什么发现,自己说一说。这就告诉我们,诗人诗人先是乘舟泛溪,然后再山路步行。我们知道了诗人什么时间,什么天气,有怎样的出游行程了,孩子们,你能用自己的话说说诗人看到了什么?听到了什么?调动多种感官去想象画面真是我们学习古诗的好方法。听:黄鹂在鸣叫,听到黄鹂在鸣叫的声音,你还能想到哪些诗句?在诗人曾几笔下:梅子金黄,小溪潺潺,绿树成荫,黄鹂欢歌。这些景物有声有色,有静有动,清新明丽。(结合这些画面,、让我们再来一起读诗,要美美地读哦!)美读品味,读着读着,你体会到诗人怎样的心情呢?(不难发现,诗人的心情是愉悦的,那么诗中的哪些词语特别能体现诗人愉悦的心情呢?)梅雨时节,遇到晴天,心情大好,乘小舟到了小溪的尽头,本来应该返回了,“却”锁舟登岸,山路步行,看到三衢山这样的景色,“不减”的、“增添”的都是诗人的兴致。孩子们,我们这样读诗,读着读着就读出了诗人的感情,(接下来这部分很重要啦!)这就叫“景中含情”,试着带着诗人的感情来背一背这首诗。汉字
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写你有什么发现?(都是左右结构的汉字)(特别注意“梅”这一部分的笔顺是:点、横、点)“泛”的最后一笔捺要舒展。左边是两点水下面的部分是大拓展延升读一读,想一想,这首诗写的是秋天,写出了秋天怎样的景色呢?