PAGE湖南省城金海双语实验学校九年级语文《词五首》学案1课型：预习展示课设计审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期学习课
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：词五首第1课时累计课时学习目标1、记住代温庭筠和范仲淹的相关常识，能背诵《望江南》《武陵春》2、能说明两首词的内容以及作者的情感。学习重点背诵《望江南》《武陵春》学习难点能说明两首词的内容以及作者的情感。学习过程：（备注栏内请老师们补充复备情况，请同学们补充课堂笔记）流程及预见性问题学习要求和
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备注知识链接： 1、词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，晚唐五代渐趋繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。原来也称曲、曲子词，又因句子参差不齐而称长短句，而最常见的是“词”这个名。因句子参差不齐而称长短句，词，早先都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词又叫“填词”。每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”。词牌
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着这首诗的字数、句数和平仄声韵。按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59-90字）和长调（91字以上）三种。词从结构上看多数是分段的，称为上片和下片或上阕和下阕。2、温庭筠(约812～866)本名歧，字飞卿。唐诗人，词人，太原人。诗与李商隐齐名，时称“温李”。词风艳丽华美，有《花间集》。温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间鼻祖”。3、李清照(1084-约1151)，号易安居士。济南(今属山东)人，宋代著名女词人。婉约词派的代
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作家。前期多写其悠闲生活，如《如梦令》《醉花阴》；后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。李清照词，令慢均工擅长白描，善用口语，被称为“易安体”。现传《漱玉词》。一、明确目标1、记住代温庭筠和范仲淹的相关常识，说出《望江南》《武陵春》的写作背景。2、记住“筠”“脉”“舴艋舟”等词语的音、义。3、能说明两首词的内容以及作者的情感，有感情的朗诵并背诵。二、自主学习1、给下列字注音课前预习认真阅读，用双色笔标出其中的重点。用红色笔标记出重点，并对重点文学常识进行识记。流程及预见性问题学习要求和方法备注温庭筠（）脉脉（）白蘋（）洲舴艋（）（）舟2、解释下列词语脉脉：白蘋：风住尘香：拟：舴艋舟：物是人非：三、合作交流《望江南》1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。2、本词是怎样来表现女子的情感的？3、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？《武陵春》1、这首词表达了作者什么样的情感？方法指导：抓住表现人物活动的情态动词分析，如“问说”“也拟”“只恐”2、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说它奇在何处？四、展示提升活动一：个性朗读，能模拟人物神态、把握人物情感为最佳。活动二：文本探究，展示合作交流的成果。活动三：说说《望江南》《武陵春》作为婉约词的相似之处。五、过关检测1、背诵《望江南》《武陵春》课后练习：第二题课前预习：第二、三首词。学习组长签字课前预习：1、完成正音，并识记音、义。2、早自习将两首词大声朗读，完成背诵。学法指导：理清故事要素包括时间、地点、人物、事件，思考一下：白蘋洲这个地方的特殊性。重点找出词中表现女子心态的词语，并用红笔划记。思考重点：她的情感是变化的吗？两个字的含义不同，带来的情感肯定是不同的，这是切入口。独立思考的为主，得出答案之后开始对学。交流补充。组长收集意见，做好展示前的准备。
总结
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与反思：1、这节课我共发言（）次，为本组加了（）分。2、我觉得我这节课的表现是：A、出色B、满意C、一般D、不够好3、下节课如何提高自己：
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