高中语文 2诗两首课堂提升训练 新人教版必修1

课堂提升训练筑基达标1．请给下面加点字注音。寂寥（　　）彷徨（　　）彳亍（　　）颓圮（　　）笙箫（　　）青荇（　　）解析：“彷徨”“彳亍”是连绵词，“圮”“荇”是易读错的字。 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 ：依次为liáo、pánghuáng、chìchù、pǐ、shēngxiāo、xìng。2．请解释下列词语。（1）彳亍：　　　　　　　　　　　　（2）颓圮：（3）惆怅：（4）斑斓：解析：对诗中的重要词语要准确理解它的意义。答案：（1）走走停停的样子。（2）坍塌、破败。（3）伤感、失意。（4）灿烂多彩。3．请根据课文内容填空。（1）戴望舒在《雨巷》中沿用了中国古典诗歌中的常用意象丁香。在诗中，“丁香”象征___________、___________、___________。（2）《再别康桥》是一首别离诗，告别的对象当然是人，但徐志摩一改传统的写法，以_________作为告别对象，跳出了“执手相看泪眼”的套路，给人以清新之感；诗中___________、___________、___________等词语的反复运用，造成一种寂然无声的情境，排除了“伤别”，而产生了飘逸之感。解析：上面两 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，是针对两首诗的表现手法而设置的。第（1）题是对意象的理解，要求能抓住诗中关键的语句：“她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁”，从中概括出丁香是美丽、高洁、忧愁三位一体的象征（注意：丁香的象征义不同于丁香姑娘的象征义）。第（2）题“我轻轻的招手，/作别西天的云彩”，很显然，“云彩”就是作者的告别对象。全诗中，反复出现而又能表现寂然无声、产生飘逸境界的，只有三个词——轻轻、悄悄、云彩。答案：（1）美丽　高雅　忧愁　（2）西天的云彩　轻轻　悄悄　云彩4．诗句填写。（1）她是有/___________，/___________，/___________，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。（2）寻梦？___________，/___________；/___________，/在星辉斑斓里放歌。解析：此题考查对课文的背诵能力。对于优秀的诗歌，要求熟读成诵。答案：（1）丁香一样的颜色　丁香一样的芬芳　丁香一样的忧愁（2）撑一支长篙　向青草更青处漫溯　满载一船星辉5．下面的诗句用了什么修辞 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ？它们在表情达意上起了什么作用？（1）像梦中飘过/一枝丁香的，/我身旁飘过这女郎。（2）在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。（3）夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！（4）满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌。解析：掌握常见的修辞手法，并且能具体分析它们在文中的表达作用，这是阅读的基本要求之一。答案：（1）比喻。与一般比喻不同的是，此处喻体在前，本体在后。“我身旁飘过这女郎”“像梦中飘过/一枝丁香的”，一方面表现了姑娘的高洁，另一方面也渲染了一种梦幻的意境，为全诗蒙上一层浓浓的朦胧色彩。（2）反复、对偶。丁香姑娘全部地、彻底地消失，表达了诗人全面地、彻底地失望。（3）拟人，顶真（顶针）。把夏虫、康桥人性化，以此衬托诗人内心难以言传的心境。“沉默”一词是上句的结束，同时又是下句的开始。类似这样的写法，就称之为顶真（顶针）。这种修辞手法，可以使句子环环相扣，连接紧密，内容表达更加集中。（4）比喻，移就。用“星辉”比喻诗人寻回的“梦”，“梦”是抽象的、“星辉”是具体的、光辉灿烂的，由此读者可以想象诗人寻回的“梦”是多么绚丽多色、五彩斑斓。星辉是不能用船装载的，这个“载”字用的是移就的修辞手法。移就，是把本用于描写甲的词语临时借用过来描写乙，以达到特殊的修辞效果。满船都载着星光，也就是满船都载着诗人寻回的美梦，不难想象诗人的收获是多么辉煌。6．《雨巷》中“默默”二字极富表现力，它在诗中反复三次，每次意味都不一样，请你说说自己的感受。解析：诗歌中一些极平常的词语常常极富表现力，通过对这样的词语的赏析，有助于提高我们的语感能力。答案：第一次强调她同我一样“默默彳亍着”，两人好像是神交契友。第二次“她默默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光”，表现了相逢时千言万语想要吞吐却又不能不“欲说还休”的凄凉。第三次“她默默地远了，远了”，对这不忍的离别，丁香姑娘在“默默”中忍受了巨大的痛苦！7．2010安徽高考在下面两种情境中，用语最得体的一组是（　　）［情境1］某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言。［情境2］某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。A．对不起，已经超时了。　你停一下，我来说两句。B．对不起，已经超时了。　不好意思，我打断一下。C．已经超时了，对不起。　不好意思，我打断一下。D．已经超时了，对不起。　你停一下，我来说两句。解析：从说话者的身份、考虑对对方的尊重、说话时应该有的语气等方面考虑。答案：B综合应用一、阅读理解（一）阅读《再别康桥》这首诗，完成8～11题。8．这首诗中诗人写了康桥的哪些景物？表达了他对母校怎样的感情？答案：写了夕阳、金柳、柔波、康河里的水草、榆阴下的一潭。对母校非常热爱和留恋，以致兼爱它的天空和云彩，感情十分真挚。9．这首诗的首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，有什么作用？“轻轻”“悄悄”的反复运用有什么意味？答案：首节与末节回环呼应，给人一种梦幻般的感觉，有效地增强了诗歌的抒情性。“轻轻”“悄悄”的反复使用，增强了诗歌轻盈的节奏。“轻轻”表现了诗人生怕打扰康桥，影响康桥宁静美的细腻感情；“悄悄”呼应“轻轻”，间接地表达出作者深挚的感情。10．第七节中说“不带走一片云彩”，“云彩”是不能带走的，这里诗人用了什么修辞手法，表露了什么心情？答案：这里诗人运用了夸张手法，表露了不愿离开心爱的康桥的一片情意。11．选出对本诗分析不恰当的一项（　　）A．诗中始终洋溢着回访旧地的愉悦之情。B．诗的语言朴素无华，情感真挚。C．诗中含有对康桥的热爱之情。D．诗中运用了呼应的手法，渲染愁苦之情。解析：是与康桥离别，表达的感情也非常复杂。但“洋溢……的愉悦之情”，文中无此情感。答案：A（二）阅读下面《雨巷》的部分段落，完成12～14题。撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。……撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。12．这两节诗在艺术形式上有什么特点？答案：反复。（或用其他意思相近的词语也可）13．这一特点对表达诗人的思想情感起到了什么作用？答案：这两节诗在形式上相同，文字也基本相似，这样回环往复，更加强化了诗人孤独伤感、凄婉迷茫的思想情感。14．作者为什么把第一节的“逢着”改为“飘过”？答案：诗人只轻巧地把“逢着”改为“飘过”，使得诗歌在基本的重复之外又略有变化，让人联想全诗，更加感到诗人情感的表达余音绕梁、回味无穷。二、语言运用15．戴望舒在《雨巷》中沿用了中国古典诗歌中的意象——丁香。“柳”在古典诗词中也是常用的意象。读下面李白的诗《春夜洛城闻笛》，回答问题：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？解析：这是诗人在夜深人静之时，听到笛声而生悠悠思乡之情时写的一首诗，全诗感情真挚，抒写自然，凄切婉转，气韵流动。“折柳”原为“折取柳枝”。相传，长安东有一桥为灞桥，汉人送客至此折柳赠别（“柳”谐音“留”），因此后世便习惯用“折柳”来作为赠别或送别之词。但是从本诗“此夜曲中闻折柳”一句看，此处的“折柳”是一首曲子。其实“折柳”就是《折杨柳》曲的省称，这首曲子往往用来表示惜别怀远之情。本诗描写的是：春宵人静之时，作者忽然听到了一阵悠扬的笛声，仔细一听，这笛声乃“折柳”曲，作者由“折柳”曲想到此时正是折柳的季节了，春天已到而自己却还漂泊在外，不禁引起了思乡之情。从诗中看，又恰恰是由听到了“折柳”曲后而引起的。所以说，“折柳”在诗中的地位很重要。当然，也许有人不同意此说，有自己的见解，只要能自圆其说，也可以成立。答案：“柳”在古诗中常用作留别的意象，因此“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写的思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。三、写作训练16．任选一题（1）卞之琳说，戴望舒是中国现代文学史上排前三名的诗人之一。但是戴望舒的诗歌代表作，卞老特别看重的还不是《雨巷》，而是《狱中题壁》《等待》《我用残损的手掌》等脍炙人口的现代经典。课后读一读戴望舒的这些诗作，分析戴望舒前后期诗歌创作风格有什么不同，写一篇自己的短评。（2）胡适是徐志摩的好朋友，胡适评论徐志摩说：“他的人生观真是一种单纯信仰，这其中只有三个字，一个是爱，一个是自由，一个是美。他梦想这三个理想的条件能汇合在一个人生命中，这是他的单纯信仰。”读完《再别康桥》，再读一读徐志摩的其他作品，你同意胡适的观点吗？徐志摩来到康桥寻的“梦”，是不是就是这“信仰”？写一篇短文，谈谈自己的看法。写作提示：这两个课题有一定难度，但却很有意义，对提高自己的文学鉴赏能力、培养自己的探索精神大有裨益。你可以和同学、老师合作，深入探讨。网上有不少这方面的文章，可供你参考。