PAGE26小石潭记【教学目标与重难点】1.理解课文的思想内容，积累文言词语，掌握重点实词。（重点）2．体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征、生动形象的写景方法。（难点）3.体会作者的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。【课时安排】2课时【预习导学】1.知识储备●作者简介：__柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济县）人，唐代文学家。唐德宗贞元时中进士，年二十一岁。授校
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郎，调蓝田尉，升监察御史。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“柳柳州”。与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。有《柳河东集》。●作品简介：《小石潭记》选自《柳河东集》。柳宗元被贬官到永州后，常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，写成《始得西山宴游记》《钴拇潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等八篇。这就是有名的《_永州八记_》。●文体常识：“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。2.初读课文，扫除文字障碍（1）注音篁(huáng)珮(pèi)冽(liè)坻(chí)堪(kān)怆(chuàng)邃(suì)佁(yǐ)俶(chù)翕(xī)（2）解释下列词语的意思篁竹（竹林）尤（格外）卷石底以出（弯曲）（而）披拂（随风飘拂）下澈（透过、穿过）布（映照）佁然（呆呆的样子）俶尔（忽然）翕忽（轻快敏捷的样子）悄怆（忧伤的样子）隶（跟随）从小丘西行百二十步（西：向西，名词作状语）心乐之（乐：动词的意动用法，以……为乐）日光下澈（下：名词作状语，向下）斗折蛇行（斗、蛇：名词作状语，像北斗一样，像蛇一样）犬牙差互（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样）凄神寒骨（凄、寒：形容词使动用法，使……凄凉，使……寒冷。）3.诵读课文，整体感知本文是按浏览顺序来写的，思路为：发现小潭——（潭中景物）——小潭源流——（潭中气氛）——交代同游者。文章着意渲染了小石潭幽深冷寂的气氛，抒发了作者孤凄悲凉的心情。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（）【课堂探究】1.作者初见小石潭的感受是怎样的？你从
原文
少年中国说原文俱舍论原文大医精诚原文注音大学原文和译文对照归藏易原文
中哪些句子可以看出（在文中划出）？后来作者感情发生了怎样变化？为什么？小石潭的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。乐是忧的另一种
表
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现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。2.这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的（在文中圈出）?你最喜欢这些景物里的哪一处？它的什么特点让你觉得特别美？请选择一处进行赏析。围绕小石潭周边，作者描写了篁竹、青树、藤蔓；围绕小石潭本身，作者描写了水声、潭水、游鱼、溪身、气氛。如：（1）描写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，点明小石潭人迹罕至，为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。（2）“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”极写潭水的清澈透明。“皆若空游无所依”既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。（3）“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”巧妙地把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种状态加以对比，一静一动，更能显出鱼的活泼。“似与游者相乐”，采用了拟人的修辞手法，更把游鱼的神情写活了。（4）“斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”运用比喻的修辞手法，用北斗七星的曲折和蛇爬行的蜿蜒来形容小溪的形状，用狗的牙齿来形容小溪的两岸，使我们倍感形象逼真。【随堂检测】把下列句子译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。（2）斗折蛇行，明灭可见。溪岸像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，或隐或现。（3）凄神寒骨，悄怆幽邃。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。【拓展延伸】选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。（要求：结合课文内容，字数100字左右。）各位游客，这个小潭不仅谭美，周围的景色也很美。它的四面被竹子和树木层层环绕，如果一个人来到这里，就会感觉到它独有的清静，让人心旷神怡。在这里呆久了，就会感觉到它独有的魅力——让人抛去心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样。【布置作业】1.完成第26课校本作业。2.预习第27课。
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