IF=page1-01>0"第"""第IF=page1-01>0=page1-01""1IF=page1-01>0"页共"""页共IF=page1-01>0=NumPages3-03""3IF=page1-01>0"页"""页第一单元第4课《彩虹的秘密》教案一、教学目标知识目标：了解光的色散在生活中的应用，并能解释相关现象。过程与方法：学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行
分析
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、推测、探索，体会科学探究的基本方法，培养学生实验操作、猜想能力和
设计
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实验、推理能力。情感、态度、价值观：使学生享受到科学探究的乐趣，激发学生科学探究的欲望；培养学生认真细致的科学作风和实事求是的科学态度。二、教学重、难点教学重点：分析彩虹的成因。教学难点：能想出制造彩虹的方法。三、教学准备教师准备：教学课件、幻灯机、三棱镜、小水壶、农用喷雾器等四、教学过程（一）新课导入1．同学们，老师给大家猜个谜语好不好？猜谜语：雨过天晴景色美，高高天上挂彩桥。红橙黄绿蓝靛紫，不能走来只能看。（彩虹）你见过彩虹吗？（多媒体播放视频：《光的色散1》）2．彩虹漂亮吗？它是怎样形成的？这节课我们就一起来研究彩虹的形成的原因。（二）光的色散1．同学们，彩虹的形成和什么因素有关系？为了研究彩虹的形成，我们来做个实验吧！2．我们在幻灯机上放一张有一窄口的黑纸，让光从窄缝中射出，接着拿出三棱镜并让学生观察三棱镜，发现其透明及立体形状，然后，让幻灯机发出的白光通过三棱镜，射向白墙或屏幕，大家亲自来动手实验吧！3．你看到了什么现象？（彩虹）数一数，有几种颜色的光？它们像什么？4．你能按顺序说出各种光的名称吗？（出示七色光图。）5．教师小结：形成的彩带有七种颜色，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这与谜语中说的彩虹的颜色相同。阳光通过三棱镜后能分解成七种色光散开成一条彩带。6．空中没有三棱镜，阳光怎么会分解成七种色光形成彩虹呢？彩虹形成可能与什么有关系？请大家分组讨论，并派代表来回答。7．教师根据学生回答总结：阳光是由七种色光混合成的。夏天，雨后转晴的天空仍然悬浮着很多小水珠，它们像水中的镜子一样，将白色的阳光分成七种颜色的光，形成彩虹。（三）制造彩虹1．同学们，猜一猜自然界的彩虹是怎样形成的？彩虹经常在什么时候出现？（小水滴和阳光。）2．我们知道了彩虹的形成条件，我们该怎么制作彩虹呢？下面就让我们走出室外，借着明媚的阳光做一做吧！3．老师给大家准备了喷雾器，喷雾器的瓶子里装有水。我们到室外向阳处用喷雾器背着太阳向天空喷水，观察到什么现象？（出现彩虹。）（四）解释生活中的现象1．我们通过合作探究知道了彩虹是怎样形成的，也亲手制造出了美丽的彩虹，你能解释为什么彩虹在天空中出现的时间很短吗？（学生讨论回答。）2．教师：小结：太阳出来后。小水珠很快就蒸发了，彩虹也就消失了。3．同学们我们一起通过视频来欣赏一下彩虹吧！（多媒体播放资料：《双彩虹》、《环形彩虹》。）（五）课堂练习1．利用___________能把太阳光分解成七种颜色的光。2．阳光下的肥皂膜为什么色彩斑斓？3．为什么太阳出来不久彩虹就消失了？答案：1．三棱镜2．阳光是由7种单色光组成的。肥皂膜本身是无色的，就像一张透明的玻璃纸一样。阳光在肥皂膜的正面和背面都会产生反射，就如被三棱镜分解一样，从而在肥皂膜上呈现出色彩斑斓的图案。3．雨后的小水滴在太阳照射下蒸发，失去了行成彩虹的必备条件。（六）课堂总结这节课，我们通过观察实验，欣赏图片，解释现象等活动了解了彩虹的成因，并亲手制作出了美丽的彩虹，关于彩虹，还有很多其他秘密，比如“彩虹为什么是弧形的”、“冬季为什么没有彩虹”，请大家课下继续探究。（七）板书设计彩虹的秘密阳光──红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光制造彩虹：小水滴和阳光
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