2019-2020学年江苏省淮安市淮安区七年级(上)期中历史试卷(含解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2019-2020学年江苏省淮安市淮安区七年级（上）期中历史试卷第I卷（选择题）一、单选题（本大题共20小题，共60.0分）1.好莱坞英雄史诗片《史前一万年》上映时获得不错票房，该片将视线放到了人类的远古时期。假如你也想穿越时空，回到远古时期去体验我国最早人类的生活，那么你应该最好选择去（　　）A.云南B.北京C.浙江D.陕西2.小明同学在暑期游学时，参观一处原始聚落遗址博物馆，看到了如图文物和原始居民的房屋复原图。他参观的是（　　）A.元谋人博物馆B.周口店遗址博物馆C.西安半坡博物馆D.河姆渡遗址博物馆3.《史记》记载，禹年老时推荐伯益为继承人。禹的儿子启却举兵杀死伯益，继承了父亲的位置，开始了“家天下”的历史。材料所反映的是我国哪个王朝的事件？（　　）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周4.如图为清代潍县籍收藏家陈介祺收藏过的青铜器毛公鼎，是毛公为铭记周王册命而铸。它属于（　　）A.酒器B.食器C.乐器D.礼器5.从简单的刻画符号到发明文字，是人类进入文明时代的重要标志之一。我国有文字可考的历史，可以追溯到（　　）A.夏朝B.商朝C.西周D.秦朝6.《诗经》中的“千耦其耘”是对西周时期大规模集体耕作的形象描述。当时实行大规模集体耕作的原因主要是（　　）A.劳动力动力充足B.栽培技术落后C.生产工具简陋D.农作物品种单一7.如图反映的水利工程是（　　）A.都江堰B.郑国渠C.灵渠D.白渠8.稷下学宫是战国时期具有代表性的学术平台，各家学派在此进行交流与论辩。稷下学宫体现的历史现象是（　　）A.诸侯争霸B.兼并战争C.百家争鸣D.统一思想9.如图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们能够得出的结论是（　　）①秦朝创立皇帝 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行世袭制④秦朝统一了文字A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④10.秦灭六国后，采取了一系列巩固统一的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 。如图所示，主要反映的是秦统一全国的（　　）A.文字B.货币C.思想D.度量衡11.成语“斩木为兵，揭竿为旗”比喻武装起义，秦末为反抗秦的暴政，首创农民起义，其两位领袖是（　　）A.刘邦、项羽B.陈胜、吴广C.韩信、张良D.苏秦、张仪12.西汉统治者在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，在王朝建立之初采取的富民政策是（　　）A.力倡节俭B.大兴文治C.休养生息D.平抑物价13.商朝统治时期，由于水患，都城曾多次迁移。后把都城迁到殷，商朝统治开始稳定下来，这位迁都的商王是（　　）A.商汤B.夏桀C.周平王D.盘庚14.他对内整顿朝政，对外“尊王攘夷”，成为春秋时期的第一个霸主。他是（　　）A.周武王B.齐桓公C.晋文公D.楚庄王15.目前世界上出土最重的青铜器是（　　）A.司母戊鼎B.四羊方尊C.兽面纹方鼎D.青铜爵16.下列诸子百家的思想中，值得我们利用和借鉴的法家主张是（　　）A.“因材施教”和“温故而知新”B.“兼爱”“非攻”C.法治、中央集权D.“无为而治 ”17.战国时期出现百家争鸣局面的根本原因是（　　）A.社会的大变革B.学术繁荣和思想的活跃C.频繁的争霸战争D.各国国君纷纷招贤纳士18.“秦王扫六合，虎视何雄哉!”李白在诗中称颂的“秦王”是（　　）A.秦孝公B.秦穆公C.嬴政D.汉武帝19.从夏商两代国君覆亡的教训说明国君应该（　　）A.加强国防，充实军备B.发展经济，增强国力C.重视教育，推行改革D.施行仁政，勤政爱民20.如图漫画反映的加强中央集权的措施，与其实施者对应正确的是（　　）A.“削藩”--汉景帝B.“推恩令”--汉武帝C.休养生息--汉高祖D.郡县制--秦始皇第II卷（非选择题）二、材料解析题（本大题共3小题，共40.0分）21.农业是提国民经济的基础，其发展历史源远流长，影响因素也不尽相同。阅读下列材料，回答相关问题。材料一传说中，他教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜，号称神农氏，被认为是中华原始农业的创始人。材料二七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。考古发现，这一时期浙江余姚的古人类活动最具代表性。这群古人类居住着干栏式房屋，农业工具以骨耜（见图）最为典型，家畜以猪、狗和水牛为主。材料三春秋时期，社会经济有很大的发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创作了条件。战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，农业生产进一步发展。材料四奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役……新法推行了十年，……家家富裕充足。请回答：(1)材料一中，中华原始农业的创始人、号称神农氏的人是谁？和他一起被尊奉为中华民族人文始祖的另一位传说人物是谁？(2)史学界将材料二中的古人类被称为什么人？他们种植的主要农作物是什么？(3)材料三认为，农业发展的原因有哪些？(4)材料四中“新法推行”是指中国古代的哪次改革？材料中哪句话属于改革的内容？哪句话属于改革的影响？(5)综合以上问题结合所学知识，你认为在古代社会促进农业发展的因素有哪些？22.阅读下列材料，回答相关问题。材料一孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人，提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。他不仅是大思想家，而且还是大教育家。材料二战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同学派，各陈其说……法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。某家主张“兼爱”“非攻”要求人民互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。材料三现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。--《中国传统德治思想的现代选择》请回答：(1)根据材料一，说一说孔子是我国古代哪家学派的创始人？他的核心思想是什么？(2)战国末期的法家集大成者是谁？指出材料二中的“某家”是指哪一学派？(3)材料三认为现代国家的治国方略应该是什么？23.中国古代的各种制度 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，体现出中国先民的杰出智慧。阅读下列材料，回答相关问题。材料一远古时代生产力极为落后，人类必须依靠集体的力量，共同劳动、平均分配食物才能生活下去，因此，人们需要用“这种公正的方式”选举出让大家信服的人当首领，以带领大家抵御外来的侵袭，进行生产劳动和平均分配食物。--国学网材料二周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。--黄仁宇《中国大历史》材料三秦朝的政治建制示意图材料四他还建立刺史制度，把全国划分为了3个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。请回答：(1)据材料一，请说出文中“这种公正的方式”是指哪种制度？材料认为实行这一制度的根源是什么？(2)据材料二，指出西周实行的政治制度名称。结合所学知识，说明西周实行分封制的目的。(3)据所学知识，写出材料三“A”处应该填写的内容。据材料三并结合所学知识指出，在这样的政治建制基础上，秦朝形成了什么政治制度？(4)材料四中的“他”是汉朝的哪位皇帝？除了材料中提到的政治措施外，“他”在思想上又采取了什么措施？答案和解析1.【答案】A【解析】生活在距今约一百七十万年的云南元谋人是我国境内已知的最早人类，体验我国最早的原始人类的生活应该去170万年前的云南。故选：A。本题考查了元谋人。在元谋人遗址，我国科学家发现了两颗门牙化石和一些粗糙的石器，以及大量炭屑、小块烧骨。本题考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用元谋人的历史地位与生活地区。2.【答案】C【解析】半坡原始居民位于陕西西安东部半坡村，距今约6000年，是我国黄河流域原始农耕的典型代表。居住房屋是半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑，多用木头作柱子。主要是陶器，最具特色的是彩陶（彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多是几何图案，还有动植物纹饰，其中以鱼纹、鹿纹为多，图案栩栩如生。）他们还会制作装饰品，并有少量乐器，C选项符合题意。故选：C。本题以小明同学在暑期游学时，参观一处原始聚落遗址博物馆，看到了如图文物和原始居民的房屋复原图为切入点，考查半坡原始居民的相关知识点。本题主要考查学生的识记能力以及 分析 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问题的能力。理解并识记半坡原始居民的相关史实。3.【答案】A【解析】根据所学知识可知：尧舜禹时期都是采用禅让制的方式选择继承人，约公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，他的儿子启继承父位。故材料所反映的是我国夏朝的事件。故选：A。本题考查禅让制到王位世袭制的演变，掌握相关的基础知识。本题考查禅让制到王位世袭制的演变，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。4.【答案】D【解析】根据所学知识可知，毛公鼎是西周时期的礼器，主要用于祭祀，是研究西周历史的重要文物。毛公鼎的内壁铸刻的文字为金文或叫“铭文”。故选：D。本题考查的是西周的相关史实。从题干中已知是右图是毛公鼎，毛公鼎是研究西周历史的重要的礼器。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。注意掌握夏商周时期鼎的主要用途。5.【答案】B【解析】商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字被称为“甲骨文”，它已经具备了汉字结构的基本形式，是我国最早的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始。故选：B。本题以从简单的刻画符号到发明文字，是人类进入文明时代的重要标志之一为切入点，主要考查我国文字演变的相关知识点。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记我国文字演变的相关史实。6.【答案】C【解析】《诗经》中的“千耦其耘”是对西周时期大规模集体耕作的形象描述。当时实行大规模集体耕作的原因主要是生产工具简陋。“千耦其耘”意思是千对农人在耕地。其耕作方式是集体耕作，“千耦其耘”的现象出现于西周时期，原因主要是生产工具简陋，生产力水平低。故选：C。本题以《诗经》中的“千耦其耘”是对西周时期大规模集体耕作的形象描述为依托，考查春秋战国生产力的发展。本题考查学生识记和分析历史知识的能力，识记与灵活掌握春秋战国生产力的发展的相关知识。7.【答案】A【解析】观察图片可知，图中的水利工程是都江堰，都江堰是战国时期秦国郡守李冰在岷江流域主持修建的大型水利工程。它的主要功能是防洪、灌溉，使成都平原成为“天府之国”。故选：A。本题以一幅历史图片为切入点，考查都江堰的相关知识。注意对图片的解读，识记都江堰的组成部分及其作用。8.【答案】C【解析】“稷下”即齐都临淄城的稷门附近，齐国君主在此设立学宫，因学宫地处稷门附近而得名为“稷下学宫”。稷下学宫在其兴盛时期，曾容纳了当时“诸子百家”中的几乎各个学派，无论其学术派别、思想观点、政治倾向，都可以自由发表自己的学术见解，从而使稷下学宫成为当时各学派荟萃的中心。这些学者们互相争辩、诘难、吸收，成为真正体现战国“百家争鸣”的典型。故选：C。本题以稷下学宫是战国时期具有代表性的学术平台，各家学派在此进行交流与论辩为切入点，考查百家争鸣的相关知识。注意识记百家争鸣的主要学派及其思想主张。9.【答案】A【解析】依据已学知识可知，秦朝统一全国后，为加强封建统治，巩固统一，采取了一系列措施，在政治上创立专制主义中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；在地方上推行郡县制，③说法错误。秦朝统一使用小篆作为全国 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 文字。①②④在图片中能体现出来。故选：A。本题考查秦朝巩固统一的措施，掌握相关的基础知识。注意准确识记秦朝巩固统一的有关内容。10.【答案】B【解析】据材料中的示意图所示可知，这是秦朝为巩固统一采取的统一货币的重要措施。秦灭六国后，采取了一系列巩固统一的措施。在经济上秦朝规定统一使用圆形方孔钱。故选：B。本题主要考查秦朝为巩固统一采取的重要措施。识记秦朝统一货币的史实。本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。注意掌握商鞅变法和秦始皇巩固统一的措施。11.【答案】B【解析】据“成语‘斩木为兵，揭竿为旗’比喻武装起义，秦末为反抗秦的暴政，首创农民起义”可知，其两位领袖是陈胜、吴广。公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜吴广高呼“王侯将相，宁有种乎”，斩木为兵、揭竿而起，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。故选：B。本题以成语“斩木为兵，揭竿为旗”比喻武装起义，秦末为反抗秦的暴政，首创农民起义为切入点，主要考查其两位领袖．本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．理解并识记秦的暴政和秦末农民起义的相关史实．12.【答案】C【解析】依据所学，西汉建立初年，由于长期战争破坏，经济萧条，百姓流离失所，西汉统治者吸取秦亡的教训，在充分认识到“先富民，再强国”的道理后，采取休养生息政策，使经济得到恢复和发展。故选：C。本题考查西汉建立。本题以西汉建立为背景，考查学生识记历史知识能力。13.【答案】D【解析】因为水患和政治动乱，商朝曾几次迁都，一直到商王盘庚迁都到殷，都城才稳定下来。后人又称商朝为殷朝。盘庚以后，商朝的统治区域不断扩展，成为当时世界上的大国。故选：D。本题考查盘庚迁都。本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。熟练掌握夏商周更替的事件。14.【答案】B【解析】依据题干信息“尊王攘夷”“春秋时期的第一个霸主”，结合所学知识：春秋时期，齐桓公任用管仲为相，改革内政，发展生产，改革军制，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。通过改革，齐国国富兵强。齐桓公成为春秋时期第一个霸主。故选：B。本题考查春秋争霸．要注意区分周武王、齐桓公、晋文公和楚庄王的贡献．15.【答案】A【解析】司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，司母戊鼎是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉。选项A符合题意。故选：A。本题主要考查司母戊鼎的相关史实。掌握相关基础知识。本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解与识记司母戊鼎的相关史实。16.【答案】C【解析】战国时期法家的代表人物是韩非，他主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。故选：C。本题主要考查法家主张．本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．注意掌握百家争鸣．17.【答案】A【解析】根据所学知识可知：春秋战国时期，由于生产力的发展和社会大变革的出现，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，于是形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。故选：A。本题考查百家争鸣，掌握相关的基础知识。本题考查学生的综合分析能力，需要全面分析战国时期出现百家争鸣局面的根本原因。18.【答案】C【解析】根据所学知识可知，李白诗句赞扬的是秦王嬴政兼并六国，完成统一的丰功伟绩。所以“秦王”是指嬴政。故选：C。本题主要考查秦王嬴政统一六国的有关内容。本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记秦王嬴政统一六国的有关内容。19.【答案】D【解析】夏桀是夏朝最后一个王，是历史上有名的暴君，他建造豪华宫室，强迫人们服劳役，统治非常残暴，导致了夏朝的灭亡；商纣是商朝最后一个王，他修筑豪华宫殿，制作炮烙之刑，镇压人民，导致了商朝的灭亡；由此可知，国家要长治久安应该施行仁政，勤政爱民，不能实行暴政。故选：D。本题考查夏朝和商朝的兴亡，掌握相关的基础知识。本题考查学生分析问题的能力。掌握夏桀和商纣王的暴政。20.【答案】B【解析】仔细观察图片并结合所学知识可知，漫画反映的加强中央集权的措施，与其实施者对应正确的是“推恩令”--汉武帝。西汉初年，分封了许多封国，诸侯王势力强大，地方上的豪强地主横征暴敛，导致社会秩序混乱，严重威胁中央集权。为消除诸侯国对中央的威胁，巩固国家的统治，加强中央集权，汉武帝接受了主父偃的建议，颁布了“推恩令”，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国。从此诸侯国越分越小，势力越弱，诸侯国对中央的威胁逐渐消除，加强了中央集权，巩固了统治，中央对地方的控制大大加强，使西汉实现了政治上的大一统。故选：B。本题主要考查汉武帝推进大一统的措施的相关史实。掌握相关基础知识。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史知识的识记、理解能力。理解与识记汉武帝推进大一统的措施的相关史实。21.【答案】【小题1】（1）材料一中，中华原始农业的创始人是炎帝，相传距今约四五千年，黄帝部落联合炎帝部落，打败了蚩尤。从此，炎帝和黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族，即汉族的前身，中华民族的主干部分，黄帝和炎帝被尊奉为中华民族的人文始祖。（2）史学界将材料二中的古人类被称为河姆渡人，他们种植的主要农作物是水稻。（3）材料三认为，农业发展的原因是铁制农具和牛耕的出现。（4）材料四中“新法推行”是指中国古代的商鞅变法，材料中奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役属于改革的内容；家家富裕充足属于改革的影响。（5）综合以上问题并结合所学知识，我认为在古代社会促进农业发展的因素有政府采取有利于农业发展的政策；优越的地理条件；农业生产技术的进步等。故答案为：（1）炎帝；黄帝（或轩辕氏、公孙轩辕）。（2）河姆渡人；水稻。（3）铁器（铁制农具）的使用、牛耕的使用。（4）商鞅变法；内容：奖励农业生产，生产粮食和布帛多的人免除劳役。影响：家家富裕充足。（5）优越的自然条件、生产工具的改进、生产技术的进步、改革的推动、统治者的重视、稳定的社会环境等。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】【解析】本题考查炎帝和黄帝、河姆渡的原始农耕、原始农业的发展、商鞅变法，掌握相关的基础知识。本题考查炎帝和黄帝、河姆渡的原始农耕、原始农业的发展、商鞅变法，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。22.【答案】【小题1】（1）根据材料一结合所学知识可知，孔子是春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。孔子提出“仁”的学说，主张“仁者爱人”“为政以德”，要求统治者能体察民情，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。他的学说后来被封建统治者利用和改造，到汉武帝时成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。（2）结合所学知识可知，战国末期的法家集大成者是韩非子。法家的代表人物--韩非，他主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治。认为历史是进步的，后代总要胜过前代，提出建立君主专制中央集权的封建国家（秦始皇建立中央集权的思想来源），著有《韩非子》。根据材料“某家主张“兼爱”“非攻”要求人民互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。”可知，材料二中的“某家”是指墨家学派。墨家的创始人--墨子，主张“兼爱”“非攻”，反对不义战争，支持正义战争。（3）根据材料“现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序”结合所学知识可知，我认为现代国家的治国方略应该是依法治国和以德治国统一。故答案为：（1）儒家；仁。（2）韩非；墨家。（3）方略：依法治国和以德治国统一。【小题2】【小题3】【解析】本题以三则文字材料为背景依托，考查了孔子、韩非子、墨子的思想观点，掌握相关基础知识。，查了孔子、韩非子、墨子的思想观点，注意基础知识的识记与理解。23.【答案】【小题1】（1）据材料一“远古时代生产力极为落后，人类必须依靠集体的力量，共同劳动、平均分配食物才能生活下去，因此，人们需要用‘这种公正的方式’选举出让大家信服的人当首领，以带领大家抵御外来的侵袭，进行生产劳动和平均分配食物”可知，“这种公正的方式”是指禅让制，材料认为实行这一制度的根源是生产力落后。（2）据材料二“周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙，和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务”可知，西周实行的政治制度是分封制。结合所学知识可知，西周实行分封制的目的是稳定周初政治形势、巩固疆土（或巩固西周统治）。（3）据所学知识可知，材料三“A”处应该填写皇帝。据材料三并结合所学知识可知，在这样的政治建制基础上，秦朝形成了中央集权制度。（4）据材料四“他还建立刺史制度，把全国划分为了3个州部，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹”可知，“他”是汉朝的汉武帝，除了材料中提到的政治措施外，“他”在思想上又采取了罢黜百家，独尊儒术的措施。故答案为：（1）禅让制；生产力落后。（2）分封制；稳定周初政治形势、巩固疆土（或巩固西周统治）。（3）皇帝；中央集权制度。（4）汉武帝；罢黜百家，独尊儒术。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本题考查禅让制、西周的分封制、秦汉时期巩固统一的措施，掌握相关的基础知识。本题考查禅让制、西周的分封制、秦汉时期巩固统一的措施，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。