第23课《绿色蝈蝈》导学案导学目标1.通过课文学习,了解作者从哪些方面描写蝈蝈这种昆虫。2.学会筛选信息,体味文章生动活泼的语言,感受法布尔的情怀。3.培养学生对大自然的热爱之情。重点作者妙趣横生、生动活泼的笔法,了解作者对生命的尊重与热爱。难点体味文章生动活泼的语言,感受法布尔的情怀。课型现代文阅读课课时1课时教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、作者相关资料查找。2、熟读课文并正音。3、学习中遇到的问题:复习备习检查(交流)情境导入出示检测学案。学生互问互答,检测备习情况。适时做必要的点拨纠错,强调重点字词。出示有关资料;补充说明。(板
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课题) 独立思考;对子间互问互答;进行
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不一致,强调动手查字典的重要性。预习初读课文,感知全文内容。整体感知:粗读课文,用红笔标出“蝈蝈”的外表特征与生活习性。再精读一遍课文内容,用红色笔进行勾画出你认为精彩的词句。出示学习目标,明确学习重点:指导学生从文本寻求答案。初步感知学习目标。朗读要有感情。注意引导学生倾听,并按要求进行评价。研习精读研讨,理解课文主旨。1.法布尔在文中对绿色蝈蝈的描写细腻、生动,对昆虫有着深厚的感情,你从哪些句子可以看出来?作者使用了什么样的修辞方法来表达这种感情?2.耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃私语。该句中的“窃窃私语”是否可以改成“小声鸣叫”?有感情地朗读,自主探究;其次合作交流,共同研讨。教师可作指导和适当提示。1、组员互相说说对这些问题的理解。2、同学畅所欲言。引导学生通过把握文章内容。精习①找出作者在文中对蝈蝈的不同称呼。②作者在什么情况下用这些称呼?引导学生谈生活中见闻各抒己见同时注意语言的训练。时习你最熟悉、最喜欢什么小动物?用一段话介绍它,要求用拟人的修辞方法,最好使用不同的称呼进行写作。板书
设计
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绿色蝈蝈特征:(外形)漂亮、嫩绿、苗条、匀称习性:叫声—柔和,捕蝉—为食拟人生动教学反思