《一分钟》
教学设计
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教学目标:会认“钟，零，闹”等9个生字，会写“哈，叹，钟”三个字。能正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重点：在阅读和游戏中自主识字，积累词语；正确美观地书写“哈，叹，钟”。教学难点：在读中了解课文的主要内容；把“哈”写端正，写匀称。学情分析：本班学生天真灵动，通过一年的实践积累，他们已学会在轻松愉快的课堂氛围中发挥小主人小助手的作用，合作能力有了较大的提高。教法：示范，引导，演示。学法：自主，合作。教学资源：多媒体课件教学流程：激趣导入师：请孩子们抬头看黑板，认认真真看武老师写一道等式（板书：1=20）你觉得对吗？（不对）为什么？但是，在一些特殊的情况下，1分钟却能等于20分钟，（板书：1分钟=20分钟）想知道这是为什么吗？（想）其实，答案就藏在咱们的课文中，只要你认认真真读课文，就一定可以明白的。板书课题，生跟着书空，读题，识记“钟”，组词。初读，整体感知。出示自读要求：读准字音，读通句子，遇到难读的词和句子我就多读两遍。生带着要求自读课文。生快速地圈画生字和生词，标出自然段的序号。同桌检查生字的圈画和自然段的标注情况。同桌合作读文，正音。指名分自然段朗读课文，师相机指导难读的词和句子并正音。识记生字（一）读准字音出示带拼音的生词：(1)自由读;(2)指名读，正音;(3)打乱顺序齐读。出示带拼音的生字：（1）小老师领读；（2）（男女）大声音小声音交替读；（3）指名读难读的、易错的字。出示去拼音的生字：（1）同桌合作：你指我认，我指你认；（2）开火车读；（3）抢读。（二）识记字形1、指名说说识记字形的方法。2、做放飞气球游戏，巩固识字。3、选字组词造句。四、回归整体，了解课文主要内容。1、再次读文，随文识字；边读边想：等式中的1分钟指的是什么？20分钟指的又是什么？2、指名汇报，师相机引导并板书：（多睡迟到）3、课件出示：元元因为（）了一分钟，结果（）了20分钟，他非常（）。全班齐说。五、指导书写（一）指导书写“哈叹”。1、出示“哈叹”，仔细观察，说说你发现了什么？在书写“口”字旁时，需要注意什么？重点观察“哈”，引导学生发现关键笔画“丿”的起笔和收笔。2、师范写，生描红，临写。3、生独立练写“叹”。4、评价，展示。5、重新练写一遍，再评价，展示，对第二次练写进步的孩子给予表扬。（二）指导书写“钟”。1、引导观察，“钟”的结构，左右等宽；“钅”旁的书写要点；最后一笔悬针竖的收笔要略低于左边。2、师范写，生描红，临写。3、评价，展示。4、重新临写一遍，再评价，展示，进步的孩子给予贴星鼓励。六、小结通过这节课的学习，咱们知道了元元因为多睡了一分钟，结果迟到了20分钟，他非常后悔。那元元到底把时间丢在哪了呢？咱们下节课再来学习。板书设计：7一分钟多睡迟到1分钟=20分钟
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