论信息技术在小学语文教学中的应用 摘要：在信息化时代的背景下，信息技术已经渗透到了社会生产生活的各个环节之中，教育教学工作也深受影响。各个学科学段都在研究和实践信息技术的应用。具体到小学语文学科，总得来看信息技术有效增强了学生的学习兴趣，提升了学习效率，但还有更大的潜力有待发挥，需要广大同仁更多的关注信息技术的发展和小学生的成长特征。本文即从直观展示以激发兴趣、适当展开以突破难点和补充内容以增进理解三个方面，对信息技术在小学语文教学中的应用方法进行讨论。关键词：小学语文；信息技术；教学应用语文是一门综合性和基础性兼具的学科。所有学科的学习都离不开对文本内容的阅读和理解，都需要学生语文学科方面的能力素养作为支撑。再加上语言本身的特征，语文学科
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现出了非常强的抽象性与逻辑性。这就使得小学生在学习语文的时候有时表面上看起来能够较为灵活地运用，实际上缺乏深刻的理解，语文思维能力与实际表现之间有着一定的差距。而信息技术可以将抽象的知识直观化和具体化，以声像结合的方式对知识进行展开或延伸，对提升小学语文教学质量有很大帮助。一、直观展示以激发兴趣在小学语文实际教学工作中可以发现，不少小学生在阅读或理解教材内容时会有所抵触，认为单纯的文字比较枯燥无聊。即使教材质量在不断提升，配图更多也更贴合小学生的审美趣味，部分小学生对语文知识的这种印象也没有得到根本性的扭转。而缺少兴趣的学习是很难取得理想的学习效果的。在结合信息技术的情况下，教师可以将教材上的内容直观化，给学生带去更加丰富有趣的视觉效果，也为学生提供更多的思考对象，将学生的兴趣充分调动起来并引导向文字内容上。以部编版小学语文六年级《北京的春节》一课为例，书中文字的描写很生动，比如“街上加多了货摊子——卖春联的、卖年画的……”一直到本段结尾，都是在写街上的热闹景象，“人间烟火气”非常浓厚。可惜当代小学生很多是没有类似体验的，不知道胡同里摆摊是什么样子，只对高楼大厦的商场有印象。针对这种情况，教师就可以提前找一些展现过去生活场景的纪录片片段在课堂上给学生观看，有条件的话还可以尝试剪辑，让视频内容与课文描写更加贴合，从而引发学生对课文的兴趣和理解。二、适当展开以突破难点小学语文知识有不少重点难点，需要学生去努力突破。在传统的教学模式下，需要教师反复对学生进行引导，师生双方都会感到疲倦，效果并不好。尤其是一些比较抽象的意向，图片等教具并不能较为完备的展示出来，不足以打消学生心中的疑问，只能依靠学生自己去进行领悟。而在信息技术的帮助下，教师可以将重点难点内容进行展开，展示其中更多的细节或没有在文字中充分呈现出的过程，从而营造出一种生动的学习情境，让学生在更为真实的情境体验中自然完成对重点难点的突破。如部编版小学语文六年级的《迢迢牵牛星》，通过诗句去想象织女的形象，感受这首诗歌的艺术美，对小学生来说比较有难度。此时教师可以将这首诗看做一个动态的镜头，然后制作一个短视频：先是远景中的牵牛星与织女星远远相对，接着切换到近景，是织女一双美丽的手，在“弄机杼”，然后镜头缓慢上移，变成织女正在默默哭泣的脸庞，最后镜头又渐渐拉远。教师不用完全自己制作完成，可以多寻找一些影视资源进行拼接。这样这首诗就从单纯的文字变成了信息量丰富的视频，学生通过掌握更多细节而突破重点难点。三、补充内容以增进理解语言文字能够传达的信息是非常丰富的，比如中国古代的文言文，改动一个字可能会影响整篇文章的意思；同时又具有多种理解方式，如西方的那句话“一千个人的眼中有一千个哈姆雷特”。小学语文教学不会对学生有如此高的要求，要产生如此多样的理解，但必须拓展他们的语文思维能力，为他们今后的发展创造更多的可能。因此，教师在运用信息技术时可以适当打破教材内容的限制，补充更多不同形式的材料，鼓励学生进行自主探究和合作探究，锻炼其思维能力，帮助他们获得属于自己的理解。以部编版小学语文六年级的《鲁宾逊漂流记（节选）》为例，它能够单独拿出来作为一篇课文，同时也是一部小说的组成部分。教师可以先让学生阅读和思考课文，讨论彼此对课文的感受。随后再通过信息技术向学生介绍小说的整个故事梗概，然后让学生再次进行讨论和思考，想一想这篇课文在整部小说中起到了什么样的作用，再次阅读后的感受有哪些不同的地方。总之，信息技术的有效应用能够推动小学语文教学质量的提升。希望广大同仁能够在该领域加强研究，勇敢实践，不断挖掘出信息技术更大的潜力，为小学生语文知识技能乃至身心的全面健康发展奠定坚实基础，不辜负社会各界对小学语文教学工作的期望。参考文献：[1]林兆辉.谈如何有效开展小学数学教学中的情境教学[J].中国校外教育,2017(36):109.[2]倪茂震.小学数学情境教学策略探讨[J].科学大众(科学教育),2017(12):62.[3]代媛.情境教学在小学数学教学中的应用[J].华夏教师,2017(10):42.[4]曹发平.小学数学创设有效情境教学的探讨[J].中国校外教育,2017(31):114. -全文完-
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