论政治老师应该注重教学反思“［论文关键词］政治老师教学［论文摘要］反思是以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所作出的行为以及由此产生的结果进行审视和
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的过程。教学反思就是教师自觉地把课堂教学实践作为思考对象，对已经发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论假设进行审视和分析的过程，其目的是使教学进入更优化的状态，使学生得到更充分的发展，使教师成长得更专业。新课改非常强调教学的发思，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。一、教师必须反思自己的教学观念“教学改革观念先行”，教学观念对授教育具有导向作用，也制约着教师的教学任务观，并具体转化为对教学工作的
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。因而面对新课改，我们对此了解多少，我们在这一方面是如何来适应的呢？诚然，从老教材到新课程教学观念在很多方面需要转变，而最为重要的我觉得应该从强调以本（课本）为本转向强调以人（学生）为本，从封闭型教学转向开放型教学。作为一名政治老师更应该走在时代的前列，更新观念，在教学过程中把主动权还给学生。例如在讲”感受现代科技”时，可以让同学们认真搜集科技给我们生活带来变化影响的实例：手机、纯平彩电、数码相机、纳米洗衣机、MP3、蓝牙技术等。我还要求同学们参照课本59页的材料自己写一篇小作文，”50年后一天的生活”或”50年后的中国”，然后在课堂上共同交流。整节课气氛非常活跃，同学们踊跃举手发言。并且在交流过程中在讲到纳米时还讲了一个老太到米店里去买纳米的
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，增强趣味性，调动了同学们学习的积极性。通过交流50年后的中国，也加强了同学们的爱国情感，充分体现了学生的主体作用。二、反思教学的过程教学过程是实现课程目标的重要途径，教师是教学过程的组织者和引导者，教师在设计教学目标，选择课程资源，组织教学活动中等各个方面发挥着至关重要的作用。(一)所谓”亲其师，信其道也”，加强师生相互沟通和交流是教学过程的核心因素。通过不断的反思我认为面对现在的学生，教师需要投入的不仅仅是时间，精力和脑力，还有感情，也就是教师的爱。爱学生是和尊重信任学生结合在一起的，学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到老师的伤害，因此在教学中应该注重师生之间的情感交流，老师要通过目光、姿势、神态等与学生进行多元化的沟通与交流，从而营造平等融洽的课堂气氛。例如教师走进课堂时可以面带微笑，用亲切的眼神看着学生，让同学们放松心情，这是愉快学习的第一步；课堂提问教师的语言，神情要对学生充满希望，要循循善诱，耐心的帮助引导学生，不要轻易否定，尽可能多给学生思考的余地。甚至教师不但要允许学生”犯错”，而且要多给他们”犯错”的机会，因此即使回答错了，也应采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己，或者首先肯定其有价值的部分，或
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扬他动脑筋的习惯和敢于发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感，而若发现有独特的，有新意的说法，应给予肯定，鼓励，让学生体会极其宝贵的成功体验。现代心理学已经研究表明，学习者在学习中保持愉快和不紧张，有利于发挥主动性和创造性，释放巨大的学习潜能。(二)通过问题学习法组织学生开展研究性学习研究性学习要求学生通过对所要学习的对象进行探索，体验，分析，提炼和
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，并在这一过程中开发自己的各种潜能和技能。要能解决问题，始终是学习的中心任务，指导学生自己通过阅读教材去发现问题，提出问题并列出提纲，分析探索问题，寻求问题的最终解决。(三)强化方法传授“授之以鱼不如授之以渔”。我们的教育培养的是有创新意识，创新能力的一代人，我们培养的也不再是只会回答”是”的学生，这就要求打破传统的教育模式。当前的孩子也不只是顺从的一代，我们应该变灌输为重启发学习，主动分析，判断和选择，变包办代替为指导学生自主实践。因此，必须教会学生学习的方法。在以往的思想政治课学习过程中，有的学生往往是整节课都只是看，听老师讲解，自己却不愿意动手，甚至不想动脑筋，或者机械的记板书，记答案。一节课45分钟就是一种程序：老师讲，学生听、记。那么试想这样的上课听课效率知多少。而且思想政治课已经从原来的闭卷转变为开卷，现在的试题已不再强调识记，取而代之的是注重思维，注重能力。所以教师应该教给他们学习思想政治课的有效方法，让他们学会听课，把握看，听，记，理，补的方法，做到做好课堂笔记。俗话说：教学有法，而教无定法，贵在得法。在教学过程中，每个教师都有自己的思路，自己的风格，但是无论怎样，教师都应该具有反思意识和创新精神，通过反思来认识自己教学中的不足。正如著名教育家朱永新所说：”一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”思考产生变革，变革带来发展，要成为一个”用心”的政治老师，一名研究型、专家型的政治老师就要重视反思，勤于发思，善于反思，不断地探索，不断地创新。
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