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教案
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第三单元按教材定制/内容可编辑/提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________四年级下册
数学教案
数学教案七年级下册六年级下册数学教案七年级下册数学教案九年级下册数学教案四年级下册数学教案
第三单元第三单元运算定律与简便计算 第一课时:加法运算定律 教学内容：P28/例1(加法交换律)P29/例2(加法结合律) 教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重、难点:探究和理解加法交换律、结合律。 教学用具:主题图挂图 教学过程： 一、主题图引入(观察主题图，根据条件提出问题) (1)李叔叔今天一共骑了多少千米? (2)李叔叔三天一共骑了多少千米? 引导学生观察主题图.教师根据学生提出的问题板书。 二、新授 练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。 教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。 学生观察第一组算式，发现特点。 引导学生观察第一组算式，
总结
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出：40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。 通过这几组算式，你们发现了什么? 学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 教师根据学生的小结，板书。 你能用自己喜欢的方式
表
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示出加法交换律吗? 板书：a+b=b+a 学生用多种形式表示。 符号表示：△+☆=☆+△ 引导学生观察第二组算式，总结出：(88+104+96)=88+(104+96) 学生观察第二组算式，发现特点。 学生继续观察几组算式。 出示：(69+172)+28 69+(172+28) 155+(145+207) (155+145)+207 通过上面的几组算式，你们发现了什么? 学生总结观察到的规律:先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。 学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。 符号表示：(△+☆)+○=△+(☆+○) 板书：(a+b)+c=a+(b+c) 学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。 三、巩固练习P28/做一做P31/4、1 四、小结 学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获? 你能把这些运用于以后的学习中吗? 五、作业：P31/3 板书
设计
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： 加法的运算定律 (1)李叔叔今天一共骑了多少千米?(2)李叔叔三天一共骑了多少千米? 40+56=96(千米)56+40=96(千米)88+104+96104+96+88 =192+96=200+88 =288(千米)=288(千米) 40+56=56+40(88+104)+96=88+(104+96) ┆(学生举例)(69+172)+28=69+(172+28) 两个加数交换位置，和不变。155+(145+207)=(155+145)+207 这叫做加法交换律。先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。 a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)
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