探究小学语文教学的改革策略 摘要：语文不仅是一门语言学科，在日常生活和工作中也有着重要意义。要基于核心素养，小学生学习语文不仅仅是训练听、说、读、写的能力，同时还要重视小学生情感态度与价值观的养成，提高学生日常学习、生活的综合素质。且语文学科在小学阶段的地位相对来说更加重要，作为基础性的学科，语文学科知识水平的提高，也有助于学生理解其他学科。基于此，本文章对小学语文教学的改革策略进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学语文；教学改革；策略引言《语文课程标准》上说：“语文教学的核心价值是让学生理解和运用祖国的语言文学。”语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一，这就要求我们在日常的语文教学中，不仅要让学生正确理解和运用祖国的语言文学，提高听、说、读、写等语言能力，还要注重语文的工具性，体现语文的人文性，让两者相得益彰，才是语文学科的魅力所在。一、小学语文教学中存在的问题分析（一）教学中没有突出学生的主体性传统教学模式在我国实行了较长一段时间，这对一些年龄较大、教学资历较深的教师产生了一定影响。虽然现代教育倡导以学生素质培养为目标，以立德树人为教学理念，但是，这些教师很难改变传统的教学模式，再加上年龄较大，对新鲜事物的接受能力较低。因此，传统的教学模式依旧是这些教师开展教学的主要方式。传统的教学模式在教学中多是以教师讲述理论知识为主，让学生被动地接受知识。这导致学生的思维能力和想象力受到限制，从而影响了小学语文高效课堂的构建。（二）学生的学习兴趣不高有一些学生整体的学习兴趣和积极性不高，教学的模式也不够多元和有效。小学数学阶段中，学生的学习兴趣于进一步提升学生的综合素养有着积极的意义，但是在目前阶段的小学语文教学来看，学生并不具备较强的学习兴趣和积极性。究其根本，导致这一问题出现的主要原因是当前的教学模式过于单调枯燥，课堂教学气氛也不够活跃和积极。二、小学语文教学的改革策略探究（一）合理利用多媒体技术，开展游戏化教学游戏对于小学生而言是教学与生活必不可少的润滑剂，因此，作文教学过程中要注重引入一些学生平时容易接触到的游戏
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，不仅能够调动学生的写作热情，还可以实现他们对于游戏的心理需求。例如，教师将学生带到操场上，然后让学生拿出自己平时的游戏道具，自由活动。此时，学生的热情一下子便被点燃，有的学生开始踢毽子，有的学生开始踢足球、打篮球、跑步……游戏形式多种多样。一段时间以后，教师让学生结束游戏活动，然后带领学生回到课堂上，等到所有学生到齐以后，教师组织学生根据刚才的游戏情况，进行习作练习。通过这种方法，学生能够积累更多的写作素材，不再惧怕写作，有效提升了学生的学习积极性。（二）改变传统的教学观念，注重德育课堂的构建随着新课改的深入，小学语文课堂教学也要积极地创新教学方式，在教学中注重立德树人教学理念的渗透。教师要构建小学语文的高效课堂，促进小学生全面发展。小学语文教师不仅要对学生进行语文基础知识的教学，更重要的是要让学生在语文课文的学习中受到优秀传统文化的熏陶，从而培养学生良好的道德品质和修养，实现对学生综合素质的培养。在开展小学语文课堂教学中，教师要注重德育课堂的构建，以立德树人的教学理念为课堂教学的核心，通过深入挖掘文章中的德育内容对学生进行高尚道德品质的熏陶，促进小学生综合素质的全面发展。（三）尊重学生的差异性，对学生个体的分层教学虽然，学生是班级整体的组成部分。但是，教师在教学时，不能采用一刀切的方式展开教学活动，否则容易形成学生学习状况高低不同的现象。这是因为教师在教学时，没有注重学生之间的差异性，而出现的不良现象。所以，教师要尊重学生之间的差异。为了提升学生的学习能力，让他们能积极主动参与进语文课堂教学活动中，教师会要求学生进行课前预习，而传统的预习方式并不能将学生的学习特点充分发挥出来。例如，安排中等难度的学习内容，很容易使学习能力差的学生感觉学习困难，而失去自信，从而放弃预习。而学习能力强的学生又因内容太过简单，而学习不了新知识，使预习成为一种摆设。因此，教师要注重培养学生个体的学习能力，并根据学生的学习能力安排不同的预习任务，使班级中每个层次的学生都能在预习中有所进步。（四）重视生活实践，培养良好习惯现阶段对于语文教学而言，多数还停留在课堂阶段，当学生离开课堂，教学也就不复存在了，这对于学生核心素养的培养是十分不利的。学生从课堂获取信息、学习知识，这是对于学生知识能力的培养，除此之外，还应注意学生实践应用能力的培养，部分教师在教育教学的过程中，在实现教育教学三维目标的过程中
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现较好，会培养学生获取知识、应用知识的能力，也会引导学生情感态度的培养。但是，仅仅是在课堂教学阶段，并没有联系生活实际，导致部分学生在学习和答题的时候表现非常好，但是在实际的学习和生活习惯上，并没有取得良好的效果。结束语总之，教无定法，特别是小学语文课堂教学的方法是多种多样的，又是灵活的，只有从教材与学生的实际出发，选择最行之有效的教学方法，在教学中不断探索
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
，才能优化小学语文课堂教学，提高教学效率。参考文献[1]王聪.新课程改革背景下新颖的小学语文教学策略[J].知识窗(教师版),2019(10):120.[2]姜梅.小学语文的课堂改革教学策略探究[J].小学生作文辅导(语文园地),2019(10):6.[3]殷明舒.新时期小学语文教学改革探究[J].长江丛刊,2019(28):98-99. -全文完-
浙公网安备 33021202002483