《模拟法庭》
教学设计
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北京市第五中学分校于铁浩一、指导思想与理论依据本课是一节法律实践活动课,在经过一段时间的学习后,学生对法律知识有了一定了解,但何时用法、怎样用法仍然是萦绕在他们心中的一个问题。因此,本节课教学结合学生实际,通过分组准备和展示、案例和庭审人员的最后选定、模拟案件审理、感受体会的分享交流等一系列教学过程,使学生在活动过程中感悟、体会法律的公正与尊严,提高依法保护自身合法权益的能力。二、教学背景分析教学内容模拟法庭、了解法庭程序学生情况学生整体素质较高,知识面广,活动能力较强,但学生接触的社会环境日趋复杂,认知水平有限,在自身权益受到侵害时,不知道如何运用法律知识实现自护。因此,使学生在自主学习、探究学习的前提下,展开模拟法庭的活动,体会法律的严肃性和公平性,学会运用法律武器保护自身合法权益是十分有必要的。教学方式活动体验教学信息技术手段多媒体技术准备多媒体设备,PowerPoint软件三、教学目标及内容框架设计情感、态度、价值观目标1.通过对法律实践活动的深刻体验,引起学生对法律学习的浓厚兴趣。2.通过对典型案例庭审过程的观摩和了解,感受法庭的公正与严肃性,增强学生的法律意识,提高守法的觉悟、用法的意识。能力目标培养学生自主学习、合作学习的能力。知识目标1.使学生初步了解庭审基本程序,了解法庭工作人员的不同职责。2.通过模拟法庭活动,帮助学生正确运用法律知识,感受法律的公正与尊严,当合法权益受侵害时,能拿起法律武器保护自己。内容框架设计案件回放——庭审纪实——体验感悟四、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课[导入]班级学生视力情况现场调查教师提问:视力问题是一个令人苦恼的问题。如果有这样一种眼镜——“不打针、不吃药,戴戴近视就能好”。你愿意戴吗?这种眼镜就是1999年到2002年风靡全国的OK镜。它的出现好似给近视患者带来了福音,但是2003年4月18日的中央电视台的《今日说法》栏目播出的专题片“龙萃的故事”使OK镜再一次吸引了人们的关注。通过贴近学生生活实际的话题导入新课,调动学生学习新课的积极性和兴趣。活动一:案件回放【投影】案件回放教师
总结
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:生活中因假冒伪劣产品、虚假广告产品等给人们生活,甚至是生命带来影响和危害的案件并不少,但当我们自己遇到类似的案件,如何拿起法律的武器保护我们的合法权益呢?今天,我们班就“OK镜”问题将组织一次模拟法庭活动,让我们在模拟庭审的过程中体会法律的保护。学生配音讲述。以真实案例引发学生思考。活动二:庭审纪实【投影】庭审纪实1.诉讼双方到庭和宣布法庭纪律2.合议庭成员到庭及开庭3.法庭调查4.法庭辩论5.最后陈辞6.休庭合议提问:谁能胜诉?说明判断的理由?7.模拟法庭进行法庭裁决由学生组成的模拟法庭对“OK镜”案件进行审理。学生分组讨论后回答。锻炼法庭组成同学的思辩能力,培养听审同学的观察、分析、判断能力。激发学生兴趣,利用所学的现有法律知识分析、判断案情。活动三:分享交流【投影】分享交流问题:1.如果你的权益受到侵害,你知道怎样打官司了吗?2.通过今天的模拟庭审,你对法律有何认识?学生自由发言使学生在观摩庭审中了解法庭审案知识,体会法庭中的各种角色,感受法律的公正与严肃,增强用法律武器捍卫自身权益的能力。教师总结在模拟法庭活动中,老师被同学们在活动中体现的睿智和出色的能力所折服,诚然,也许我们在座的同学这一生都不会走上法庭,但是作为现代公民,为了更好的捍卫公民的合法权益,需要同学们了解法庭,并勇敢的走向法庭,维护自己的合法权益,捍卫法律的尊严……