陕西省周至县第二中学高中语文 第一单元 3 老人与海教案 新人教版必修3

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE老人与海教学目标 1、掌握内心独白对人物形象塑造的作用。2、引导学生通过快速阅读抓住小说梗概,把握小说的主要内容。3、学习老人的永不服输的顽强精神，让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神。 教学重点与难点教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象；教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用以及象征手法的运用。教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 启发法、图表展示、合作探究、讨论法一、课前导入同学们先来看这样一段话，猜猜是谁说的？“明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种,鬼子来一个小队咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。（幻灯片）这是电视剧《亮剑》中的主人公李云龙论述什么是“亮剑”精神时说的。“亮剑”精神简单理解就是：永不放弃、永不言败。这种“亮剑”精神好不好？牛不牛呢？今天我们一起来学习海明威的《老人与海》，看看主人公桑提亚哥“硬汉”性格和李云龙“亮剑”精神有什么相似的地方。明确教学目标(幻灯片展示)二、预习检测明确了教学目标我们再来了解一下作者。1、你所了解的海明威？讲一讲海明威的故事。2、课文生字词鲭qīng鲨  攮nǎng    吞噬shì       鳐yáo鱼    蹂躏róulìn   榫sǔn头攒cuán些力气（聚集集中拼凑）   攒zǎn钱（积聚储蓄）三、整体感知，梳理情节1、了解故事梗概，复述情节  小组展示，教师点评、补充。2、梳理课文情节（1）小说节选部分共有老人与鲨鱼几个回合的较量？具体的对象是什么？（2）在老人与鲨鱼的这几个回合的较量中，老人用到了哪些工具及使用结果？斗争的结果怎么样？大马林鱼又怎样了？A. 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 各小组明确任务：    第一小组（1--29段）    第二小组（30--47段）    第三小组（48--54段）   第四小组（55--82段）    第五小组（83--97段）B.快速读课文，完成表格 (幻灯片展示)    C.选五个同学口填表格，并简练概括每一回合的精彩的斗争过程。 第一次第二次第三次第四次第五次搏斗对象     工具     结局鲨鱼是否被打败     大马林鱼情况              老师出示概括例句。   例如：第一回合：写老人第一次和鲭鲨搏斗的情景。那是一条巨大的鲭鲨，它凭借灵敏的嗅觉嗅出了鱼的踪迹，游得迅速无比，身子强健，战斗武器好，毫无畏惧且为所欲为。面对这强大的对手，老人虽然不抱多大的希望，但是他有坚强的决心。他鼓起全身的气力，用染血的手，用鱼叉十分准确的“攮”中了鲨鱼的脑子。虽然“它咬去了大约四十磅”，但是鲨鱼最终“肚皮朝天”“慢慢地沉了下去”。               再请四位同学来概括后四回合3、问题快答1）老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？明确：年老体衰   精疲力竭   头昏眼花   右手受伤左手抽筋   没有食物   缺乏武器   孤立无援2）斗争的一方是年老体衰的老人，另一方是接二连三的鲨鱼。那鲨鱼又是在什么情况下和老人斗争的？学生找出对鲨鱼的描写并概括其特征。 明确：速度快    嗅觉灵敏  身子强健  战斗武器好接二连三  成群结队  凶残强悍3）如此精细的描写鲨鱼的凶残特征有何作用？    对比——力量悬殊的对抗，反衬老人的勇敢、智慧。   情节小结：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧？老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后一无所有。他被打败了吗？你看到了“人的灵魂的尊严”了吗？四、合作探究、分析人物形象  (分组讨论、代表展示)1、老人愿意和鲨鱼搏斗吗？他是怎么想的？找出文中精彩的内心独白，分析这些内心独白对表现人物性格的作用？文中有五次搏斗前与后老人的内心独白。通过这些描写，我们可以看出主人公怎么样的性格特点？2、学生活动：（1）个人 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf （结合斗争的过程、老人的内心独白）（2）个人将自己结果前后左右交换，互相对比补充。（3）请三名同学说说你眼中的桑地亚哥形象。桑迪亚哥是一个-----------------------的硬汉形象。桑迪亚哥是一个面临厄运甚至绝境但自信、勇敢、坚强、永不屈服、永不放弃、敢于抗争、勇于面对暴力和死亡……的硬汉子形象！3、有人说，老人成功了，有人说，老人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？请说明理由。4、请谈谈小说中的老人、大马林鱼和鲨鱼各象征了什么？明确：象征手法：大海 → 物质世界 人生舞台 老人 → 人类     硬汉精神          （幻灯片展示）马林鱼→ 自然的壮观与伟大   理想目标     鲨鱼 → 社会邪恶势力       挫折厄运老人的悲剧形象：象征海明威的人生  大海：海明威生存环境的象征        总之，小说运用深刻的象征涵盖了整部作品丰富的主题思想，赋予老人、大海、马林鱼、鲨鱼等以丰富的寓意。简洁而深蕴的象征手法的运用是海明威冰山风格的完整体现，构成了独具海明威风格的艺术世界。五、拓展延伸   1、从桑地亚哥身上你获得什么启示？如果有一天厄运来临，我……2、你所熟悉的硬汉有哪些？结合中外历史人物请用精辟的语句写下学习本课后的感悟和启示。 六、课堂检测1、下列各句中加点熟语使用正确的一项是（ A  ）A．老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。B．只有一次，我在游泳的时候一脚踩在一条海鳐鱼上面，脚后跟给它刺了一下，当时我的小腿就麻木了，痛得忍无可忍。C．这个声音或许就像是一个人觉得钉子穿过他的手，钉进木头时情不自禁发出的声音吧。D．另一条鲨鱼原是若隐若现的，这时又张开了大嘴扑上来。2、关于《老人与海》，下列说法错误的两项是（C）（ D）A、《老人与海》代表了海明威对作家和写作的一些看法。老人就是作家的象征，捕鱼的技巧就是创作的方法与艺术，而大鱼则象征伟大的作品。B、老人和鱼似乎是一个硬汉的两种表现：一个体力不足但智慧和顽强有余，一个不但强健而且沉着机智。鱼和老人似乎是一个不可分割的双子座。C、圣地亚哥是一个刚硬，坚强，不屈服的汉子，小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”。D、当出海的第八十四天，当那条居然有十八英尺长的大马林鱼出现燃起老人希望的火花时，从某种意义上来说，圣地亚哥已经走向了失去精神支柱的崩溃边缘。E、老人桑地亚哥象征着一种哲理化的硬汉子精神，一种永恒的、超时空的存在，超越了人生中的磨难、辉煌、成功亦或是失败的一种压倒命运的力量。【答案】CD C项“小说表现的主题是“命运无常和人生来苦难”错误；D“当出海的第八十四天”错误。3、老渔夫桑提亚哥最具特色的一句名言？【答案】“不过人不是为失败而生的，”他说,“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”七、课后作业：  阅读《老人与海》可以领悟到很多做人的道理，尤其是懂得如何面对困难，做生活的强者。请写一篇读后感，记下自己读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 的收获。 附：板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 象征手法：大海 → 物质世界 人生舞台 老人 → 人类     硬汉精神          马林鱼→ 自然的壮观与伟大   理想目标     鲨鱼 → 社会邪恶势力       挫折厄运老人的悲剧形象：象征海明威的人生  大海：海明威生存环境的象征