小学牛津英语5AME教学设计

小学牛津英语5AME教学设计义务教育课程标准实验教科书牛津英语(OXFORDENGLISH)5A五年级第一学期Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Me教学设计Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Me(Thefirstperiod)一、教学内容：1.Learntosaythenewwords:at(time),home,morning,afternoon2.Learntousethenewsentences:－Whattimedoyou……?－I……at……－She/He/×××…...

义务教育课程标准实验教科书牛津英语 (OXFORDENGLISH)5A五年级第一学期Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Me教学设计 Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1Me(Thefirstperiod)一、教学内容：1.Learntosaythenewwords:at(time),home,morning,afternoon2.Learntousethenewsentences:－Whattimedoyou……?－I……at……－She/He/×××…..at……二、教学目标：1．语言目标1）能用所学语言描述自己和他人一天的生活。2）复习相关动词短语和时刻。2．技能目标1）第三人称单数的用法。2）培养学生获取、处理和综合信息的能力。3．情感目标学会珍惜时间。三、教学重点和难点：1.掌握四会单词和主要句型的用法。2.掌握第三人称单数的用法。3.能正确灵活运用所学语言。四、课前准备：录音机、磁带、图片、单词卡片、课件。五、教学过程PROCEDUCECONTENTMETHODPURPOSEI.Pre-taskpreparationA.Warm-up1.Greetings.2.Listentoasong“Thisistheway”.首先通过音乐律动来活跃一下课堂的气氛，同时引入已学过的动词词组。B.Reviewofverbphrases:washmyface,cleanmyteeth,eatbreakfast/lunch/dinner,gotoschool,dohomework,getup,watchTV,playthepiano,playfootballAskthepupilstoactout.使学生在表演中复习所学过的动词短语。C.ReviewofthetimeexpressionsTdrawsaclockandhelpthestudentsrevisethenumbersandtimes.e.g_________o’clockhalfpast________让学生猜一猜老师画的是什么，从而复习数字，引出时间。2.Guessinggame:Onepupilactsasaclock,andtheothersguess:6:007:007:308:309:00通过用身体来比划时间让学生猜钟点，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以复习所学过的整点和半点时刻的表达。II．While-taskprocedure1.Introduction:I……at……T:Whattimedoyougetup?Igetupatsixo’clock.(showthesentence)2.Practice:I……at……1.Read:Igetupatsixo’clock.T-P1-P2-P32.askthestudentstochangetheverbphrasesandthetimes.学生经过机械操练模仿和替换练习，可以进一步熟悉新句型的基本结构和表达方式。3.AskandanswerPairworkAskandanswerinpairs:-Whattimedoyou……?–I…at…inthemorning/afternoon.利用“信息差”帮助学生活用所学知识。III.Post-taskactivityListenandanswerthequestions.Askthepupilstoanswerthequestions:WhattimedoesBengetup/gotoschool/dohomework/comehome/watchtelevision/gotobed?通过听力训练，培养学生听句子快速抓关键信息的能力。ListenandsayListentothetapeandreadafterit.3.AskandanswerAskandansweringroups:-Whattimedoyou……?–I…at…inthemorning/afternoon.-Whattimedoesshe/he……?–×××/She/He/……at…inthemorning/afternoon.通过人称的转换，帮助学生理解第三人称单数的用法，并了解动词之后加-s或-es的不同之处。4.MakeasurveyAskthestudentstoaskothersabouttheirdailylifeandfillintheblanks.设计该调查活动为学生自主创设运用语言的情景。5.WorkbookComparethepicturesandaskthestudentstolearn:Wemustcherishourtime!将课后练习融入情感态度价值观的学习过程中，一举两得，既能及时反馈学生学习的情况，还能使学生得到关于珍惜时间的自我教育。DConsolidationDescribeyourdailylifeofadayandwriteitdown.Writeashortpassage:“Myday”.巩固课堂学习内容，并通过笔头落实。六板书设计:Module2Me,myfamilyandfriendsUnit1MeWhattimedoyou……?Whattimedoes×××/she/he/……?I……at……inthemorning/evening.×××/She/He/……at……七作业设计:1.Listenandsaythetext.2.Copyandrecitethenewwordsandsentences.

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