专业技能核心课程《声乐基础》课程
标准
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课程代码：06078建议课时数：100适用专业：学前教育专业先修课程：后继课程：一、前言随着经济建设步伐的加快，社会对学前教育专业高级应用型人才的需求日益凸现。用人单位需要有一定理论知识底蕴，并且具备基本专业能力的实用型人才。尽快培养掌握幼儿教育基本理论和各种教育手段的高素质幼教人才，推动学前教育事业健康发展已成为当务之急。调研过程中，我们选取托幼机构十多所，通过座谈会、问卷和随机谈话等多种形式获得大量基础资料，此外，还通过跟踪学生顶岗实习、毕业生调研、网上调研等其他形式获得了部分数据，通过对这些数据的进一步分析，明确了我院学前教育专业的服务面向，解决了本专业培养定位、职业岗位、培养
规格
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以及课程体系建设的问题。（一）课程性质本课程是一门专业技能课。（二）
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
思路本课程开设3个学期，每周3个课时。二、课程目标1、歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等2、儿童歌曲的演唱与表演。（一）职业能力目标1、幼儿园教师2、早教机构教师（二）工作任务与职业能力《声乐基础》工作任务与职业能力分析教学项目工作任务职业能力声乐歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字；演唱幼儿歌曲演唱的能力…中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等教授幼儿歌曲演唱的能力儿童歌曲的演唱与表演熟知一般声乐曲目的能力三、整体教学设计（一）教学模式集中授课与单个授课相结合。（二）教学任务安排第一学期侧重歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字。第二学期侧重中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等第三学期侧重儿童歌曲的演唱与表演。四、课程
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
、要求和设计建议
表格
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一：以《声乐基础》为例典型工作任务项目（学习情境）教学内容（技能-认知）子学习情境（项目设计）执考点课时测评培养学生教授幼儿歌曲演唱的能力1、培养学生建立正确的歌唱状态2、掌握科学的发声方法。歌唱的呼吸能力、歌唱的共鸣、歌唱的咬字、1音响欣赏3考察2音乐会观摩3考察3课堂学习18考试4模拟演出3考察中外歌曲、艺术原创歌曲的演唱和艺术表现等1音响欣赏3考察2模拟演出3考试3课堂学习21考试儿童歌曲的演唱与表演1现场模拟6考试五、实施建议（一）教学建议充分发挥信息反馈的积极作用，一方面，可以使教师随时了解自己的教学情况和问题，可以根据评价的结论修改教学计划，改进教学方法，完善教学措施；另一方面，可以使学生随时了解自己的学习情况和问题，根据评价结果，完善学习环节，改进学习方法，增强学习的自觉性。（二）教学评价教学检查是教学评价的前提和基础，是获得教学评价的依据的重要手段，因此，通常情况下所说的教学评价，也包括教学检查的内涵。声乐教学的教学评价，同样包括教学检查、教学测评、教学判断等内容。（三）课程资源的开发与利用1．教材编写针对本学校的学前教育学生的水平和当地实习要求编写辅助材料。 2．相关资源建设多媒体教室的投入与使用。 3．实训条件和基地建设成熟幼儿园实习联合单位。
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