云教育下计算机专业创新教学方式的探讨 王乐摘要：云教育技术将会推动职业教育教学改革创新，促进教学方式和学习方式的变革，促进信息技术与课程教学的深度融合。云教育平台让学生通过课前预习，课中交流，课后展示和相互评价，提高学习效果。我依托学校的数字化校园的建设，构建一个校园的云教育平台，初步解决校与校之间计算机教育资源不均衡，计算机专业课后作业的提交与批改，课后学习的延伸和帮助以及学生的自主学习和相互评价等问题，并应用于课堂实践，取得了良好的效果。关键词：云教育；计算机信息化；教育资源；教学革新随着全国职业院校信息化教学大赛的展开，依托着信息化，教育教学模式正在发生改变，以信息技术推动职业教育教学改革创新，促进教学方式和学习方式的变革，促进信息技术与课程教学的深度融合。其中云教育将成为未来的主流技术，并将走入学校，更加深刻的影响教师的教学方式和学生的学习模式。云教育是在云技术平台的开发及其在教育
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领域的应用，简称“云教育”。云教育打破了传统的教育信息化边界，推出了全新的教育信息化概念，集教学、管理、学习、娱乐、分享、互动交流于一体。计算机专业的常规教学目前面临四个难题：第一，职业学校的教育资源分布不均。每个职业学校计算机教学环境都不太相同，不可能一所学校能兴建许多花费较高的项目，计算机硬件资源分布不均，这使得职业学校的学生想要学习计算机方面某一专业的课程形成了壁垒。第二，常规教学已经不能满足计算机专业课程教学的需要。比如一些计算机专业课程需要布置作业和课后练习，而这些作业和练习不能以常规的作业本的形式提交，而如果用U盘拷贝等方式会浪费大量时间，甚至有的作业不能以文件形式提交，而是一套操作过程，比如网络综合布线或者计算机组装维修课程的作业。第三，计算机专业课程需要一定量的课外延伸和及时帮助。我们学习一门新课程尤其是计算机类的课程应该最有体会，有时候就会卡在某一个地方总是找不到合适的出路，可能因为这个问题的卡住而影响整个进程，那么留下的问题得不到及时的解决，要拖到第二天甚至下一周，这极大的影响了学生学习计算机课程的积极性。第四，学生自主学习和相互评价较为困难，现在较流行的一种教学模式叫做翻转课堂，是让学生提前通过视频等
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来预习，课堂上教师和学生进行互动的一种教学方式，这种教学方式必须依托于云教育平台。目前多
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校已经展开的是网络教学与常规教学模式相结合，以常规教学为主，网络教学和网络学习为补充，学校的资源共享不够充分，计算机教育资源更新速度较慢，计算机教育资源共享程度不高，如果想更好地提升教学效果，必须增加教育成本。那么怎样才能在节省教育成本的情况下，让学生充分享受教学资源，从而提升教学成果呢？我在我所在的职业学校进行了探索和研究，利用服务器，个人电脑，手机，数字电视机等设备构建了一套初步的云教育系统。我所在的职业学校有两个校区，其中一个R校区拥有国家级网络技术实训基地和其他丰富计算机方面的教育教学资源的学校，而另外一个P校区的计算机教学资源相对缺乏，而我校又恰好正在创建数字化校园，全校各地点都覆盖了无线网络，是否能够依托于数字化校园的建设，进行校园云教育平台的搭建呢？我立刻着手开始搭建校园数字云教育平台，从而尝试解决计算机专业常规教学的四个难题。首先，针对两校区甚至是两个学校计算机教学资源不均衡的问题，我将R校区的网络基础课程，录制了微课堂的视频，分步骤的将一些学习重点上传到云平台，在P校区的同学预习课程的时候，可以先观看微课堂，从而对网络基础中提到的一些设备，布线的方法等等有一个非常直观的认识。如果有些相关的问题和想弄清楚的步骤或方法，还可以在线留言给教师，然后教师再次录制微课并上传，从而将知识点巩固。云教育平台有助于解决教育资源分布不均，增加教育资源共享，从而降低教育资源成本。第二，针对计算机专业某些课程布置的课后作业不能用作业本形式上交的问题，利用云教育平台也可以解决。以前例如某些OFFICE操作题，即使让学生用U盘交一份作业，有些学生会互相拷贝一份上交，这比抄作业还简单，所以很多计算机老师就放弃了布置一些对操作要求较高的作业。利用云教育平台里面的OFFICE在线试题系统，一个学生一个账号，云计算系统自动生成成绩，无需批改。第三，学生学习计算机专业课程需要一些延伸和帮助。利用云教育平台可以拥有良好的效果，比如上课时候某一操作或者环节没有听清楚看明白，可以调出云平台中的微课反复看直到明白为止，如果还有一些不明白或者需要帮助的时候，可以在云平台中动态讨论或者在讨论版留言求助，跟其他同学或者老师进行课后交流和互动。第四，学生可以利用云教育平台自主学习，并且互相评价，甚至通过云平台可以实时的相互评价。学生利用云教育平台上的资源进行自主学习，并上床自己的作品也作为资源进行共享。在使用了云教育平台之后，学生的学习兴趣得到了极大的提高，学生普遍感觉自己是学习的主宰，可以通过平台互相交流，展示自己的作品，当作品得到同学们的高评价的时候，会产生成就感，更加用心学习，延伸学习，自己通过平台去学习一些选学的知识，使自己的计算机技能进一步提高；得到低评价的同学，也有很大一部分更加努力学习，做出好的作品。将来通过学校与学校之间的线上资源整合，利用信息化的方法，建设成大型的云教育平台，进一步提高职业学校计算机专业教学的信息化水平。参考文献：[1]尹合栋.基于教育云的数字化校园系统建设[J].重庆第二师范学院学报.2013(06).[2]韩书梅.云计算在教育领域的应用[J].科技与企业.2011(13).[3]高雨.云教育背景下的“教、学”改革初探[J].中国校外教育.2014(S2).（作者单位：南京市玄武中等专业学校） -全文完-
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