PAGE《让细节照亮你的文章》本节课环节解决教学重点这一环节是本节课的一大亮点。教学中，屈老师运用两个板块，循循善诱，娓娓道来，让学生轻松地学到了细节描写的两招。说轻松，是因为屈老师教得轻松。主要表现在课上无需滔滔讲述，只引导学生看一看，听一听，比较比较，感受感受，议一议，再点拨点拨便达到了目的。再有，学生学得也轻松，，学生得到知识不是从教师的讲述中被动的接受的，而是通过看、听、比较、感受和议主动获取的。更重要的是，学生在获取知识的过程中，思维受到了训练。思维受到锻炼的价值要远远高于获取知识本身。方法掌握与否是要在实践中检验的。本节课小试牛刀环节中，屈老师让学生任选一句话，要求学生能恰当运用细节描写。从课堂上学生分享的片断，如人的神态、动作、语言和自己的感受等描写比较生动形象。可见学生学以致用有所得，同时也激发了学生产生进一步完成习作的强烈要求。我们明白，即使教师满腹经纶，口若悬河，但如果没有学生主动积极的参与，这种课堂不能成为真正的素质教学的学堂，仅为枯燥的讲经堂而已。因此，在以学生发展为本的理念指导下，调动学生积极参与教学的教学方法是语文课堂教学的核心问题。上课伊始，通过小故事，创设情境，引导学生生活关注细节，同时激发学生的写作兴趣。课中回顾经典片段和展示学生习作中的细节描写等，通过比较欣赏和经典文本的回顾加之入情入境的朗读，这些灵活多样的教学方法来实施本堂课的教学重点，让学生在润物细无声的课堂教学中，拿到了细节描写还原生活的金钥匙，真正落实了教学目标。总之，整个教学环节和方法的设计，本着一个宗旨：学生中来，学生中去。实践体会远比一味地教师主观灌输僵化的教条要生动、有效地多。本节课上，教师的指导就像一星火种，点燃学生心中的言语创造的欲望和企盼。不仅激活了学生的创作思维，还为践行本色作文开创了宝贵的经验。
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