甘肃省长庆中学高二物理上学期期中试题理第PAGE页2019—2019学年第一学期中考试试卷考生号：高二（理）物理一．单选题（每小题4分，共28分）线关于点电荷的说法，正确的是（）只有体积很小的带电体，才能作为点电荷体积很大的带电体一定不能看作点电荷点电荷一定是电量很小的电荷题体积很大的带电体只要距离满足一定条件也可以看成点电荷姓名：封不得答真空中有两个完全相同的、可视为点电荷的甲、乙带电小球，甲的电荷量为，乙的电荷量为，当它们相距为时，它们间的库仑力大小为．现将甲、乙充分接触后再分开，且将甲、乙间距离变为，则它们间的库仑力大小变为（）内A.B.C.D.以下关于电场和电场线的说法中正确的是（）线电场、电场线都是客观存在的物质，因此电场线不仅在空间相交，也能相切班级：封在电场中，凡是电场线通过的点场强不为零，不画电场线的区域场强为零密同一试探电荷在电场线密集的地方所受电场力小电场线是人们假想的，用以表示电场的强弱和方向，客观上并不存在关于电场，下列说法中正确的是（）密A.，若减半，则该处电场强度为原来的2倍B.中，与成正比，而与成反比在以一个点电荷为球心，为半径的球面上，各处的场强相同电场中某点场强的方向就是该点所放电荷受到的电场力的方向关于电势差的说法中，正确的是（）A.两点间的电势差等于电荷从其中一点移到另一点时，电场力所做的功B.电荷从电场中一点移动到另一点，如果电场力做了的功，这两点间的电势差就是在两点间移动电荷时，电场力做功的多少跟这两点间的电势差无关两点间的电势差的大小跟放入这两点的电荷的电量成反比如图所示的电场中两点和（实线为电场线，虚线为等势面）．关于、两点的场强和电势，正确的是（）A.B.C.D.如图为一匀强电场，某带电粒子从点运动到点，在这一运动过程中克服重力做的功为，电场力做的功为，则下列说法正确的是（）粒子一定带负电粒子在点的电势能比在点少粒子在点的动能比在点少粒子在点的机械能比在点少二．多选题（共12分；每小题至少有两项是正确的，选全对得4分，选不全得2分，有错选不得分）用控制变量法，可以研究影响平行板电容器电容的因素（如图所示）．设两极板正对面积为，极板间的距离为，静电计指针偏角为．实验中，极板所带电荷量不变，则以下说法正确的是（）若保持不变，增大，则变大若保持不变，增大，则变小若保持不变，减小，则变大若保持不变，减小，则变小第1页,共4页第2页,共4页有一横截面积为的铜导线，流经其中的电流为，设每单位体积中有个自由电子，电子的电量为，此时电子的定向移动速率为，在时间内，通过导体横截面的自由电子数可表示为（）A.B.C.D.如图所示，图线表示的导体的电阻为，图线表示的导体的电阻为，则下列说法正确的是（）A.B.将与串联后接于电源上，则电流比将与并联后接于电源上，则电流比三．填空题（每空3分，共24分）如图为某电场的部分电场线，将某一负电荷分别放在、力不计．求：粒子未速度大小；电场强度；两极间距离．宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。密封线17.有一表头，内阻，满偏电流，把它改装成量程为的电流表，要并联一个多大的电阻？改装后电流表的内阻为多大？内两点，则两点的场强大小，负电荷在两点的电不势能（选填“”、“”或“”）．一段导体两端电压是，在内通过导体某一横截面积的电量是，那么这段导体的电阻应是．已知通过三个并联支路的电流之比是，则三个并联支路的电阻之比为．带电体周围存在着一种特殊物质，这种物质叫，电荷间的相互作用就是通过发生的．某正电荷在移动过程中，电场力做正功，该电荷的电势能（选填“增加”或“减少”）；某负电荷在移动过程中，电场力做负功，电荷的电势能（选填“增加”或“减少”）．四、解答题（每题10分，共40分，作答时要有必要的文字
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
和演算过程）如图所示，平行金属板长为，一个带电为，质量为的粒子以初速度紧贴上板垂直射入电场，刚好从下板边缘射出，末速度恰与下板成角，粒子重18.带电荷量的质点，在静电场中由点移到点电场力做功为，带要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。得答唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。题电荷量的质点，在静电场中由点移到点克服电场力做功为，求：、、两点间的电势差若取点电势为，求质点在、两点所具有的电势能．第3页,共4页第4页,共4页
浙公网安备 33021202002483