天人合一与中国美学精神

天人合一与中国美学精神摘要：中国美学从传统文化精神角度来看，是儒道互补的，其在当代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现为自然的人化和人的自然化；从中西文化精神合流上 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，它可以概括为康德的纯粹美与依存美的统一；从历史唯物主义角度考察，其就是在实践的基础上强调主体的对象化与对象的主体化；而就存在论和本质论而言，中国美学必须区分人的本质、真的本质和美的本质，以免偏离真正的美学研究。因此，中国美学在融汇中国传统美学、马克思主义美学和西方现代与后现代哲学美学思想的先进成果的基础上，应该建立美学的纯粹话语系统，回归美学本身。关键词：儒道互补；天人合一；主体的对象化；对象的主体化；人的本质；美的本质中图分类号：B83-0文献标识码：A一、儒道互补：自然的人化与人的自然化儒道互补是中国“天人合一”观念的重要思想基础，以孔孟为开端的儒家传统重视的是美与善、文与质的统一和“兴、观、群、怨”的情感抒发以及“仁、义、礼、智”的道德观念对社会关系和政治历史的实用价值；而老庄的道家学说强调的是道与气，追求和向往的是一种自由的“心斋坐忘”境界和超功利的无为境界。孔子的出发点是人，一切都是围绕着人与人、人与社会的关系展开他的思想。《论语》有云：子谓《韶》：“尽美矣，又尽善也。”谓《武》：“尽美矣，未尽善也。”（《八佾》）子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（《雍也》）子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》，可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”（《阳货》）子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”（《雍也》儒家的“善”与“质”是伦理道德的品质和内容，“兴观群怨”又表现出其理性和社会性的一面。朱熹对“知者”和“仁者”的阐释是：“知者达于事理而周流无滞，有似于水，故乐水；仁者安于义理而厚重不迁，有似于山，故乐山。”[1]90可见，在中国古代儒家看来，山水等自然景观能否成为审美对象取决于这种自然美是否符合人的道德观念。孔子并不是说自然具有道德属性，而是认为自然的某些特征与人的道德属性有类似之处，如莲花喻人之高洁，青松喻人之不屈，梅和竹喻人之高风亮节等等，这也就是康德所说的“美是道德的象征”，孔子也认为人们从自然中得到的美感和愉悦正是由于这些道德内容。因而荀子说：“故乐者，所以道乐也；金石丝竹，所以道德也。”其还进一步指出礼与乐的社会功能及其相辅相成的关系：“乐也者，和之不可变者也。礼也者，礼之不可易者也。乐 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 ，礼别异。礼乐之统，管乎人心矣。”（《荀子・乐论》）可见儒家的审美观与伦理观是相互交融、彼此相合的。儒家讲的“天人相类”、“天人感应”，都是着眼于人，是从仁义礼智等人伦思想向自然辐射的，其根本点在于“自然的人化”。这种“自然的人化”观念不同于蒋孔阳先生所论及的“人的本质力量的对象化”观点，不是指“人的本质力量进入到自然之中，使自然在某种程度上具有人的性质，适应人的需要，实现人的目的，表现人的精神和情趣”[2]72；也不是如李泽厚之历史实践观所指的“人类征服自然的历史尺度，指的是整个社会发展到一定阶段，人与自然的关系发生了根本改变”[3]494。儒家所讲的“自然的人化”，主要包括两个方面的内容：一是自然中蕴涵着与伦理道德相合的美学特征或具有人的思想道德和社会活动的烙印。这里的“自然”指的是人所生活的自然界，“天人相类”的“天”是指与主体的人相对的天然的外在事物，因此儒家的伦理观与自然观是相通的，恰如如董仲舒所云：“天亦有喜怒之心，哀乐之心，与人相副。以类和之，天、人一也”；“人生有喜怒哀乐之答，春夏秋冬之类也，……天人副在乎人，人之情性有由天者矣。”（《春秋繁露》）二是指自然的伟力或上天的旨意被人格化、伦理化为最高的道德 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。此处“自然”则是指抽象的自然力量和天意，“天人感应”即是自然被人格化为最高道德准则后，反过来这种道德人格又化育天下的人们。孟子曰：“可欲之为善，有诸己之谓信，充实之谓美，充实而有光辉之谓大，大而化之之谓圣，圣而不可知之之谓神。”（《孟子・尽心下》）孟子把道德分为六个等级，但是最高的“神”并不是指最高等级的神人，正如朱熹在《孟子集注》中所解释的：“程子曰：‘圣不可知，谓圣之至妙，人所不能测。’非圣人之上，又有一等神人也。”[1]370由此可知，儒家的“自然的人化”是不可知的，是“人所不能测”的神秘过程，它没有揭示出这一过程的根本动力，更没有马克思主义“自然的人化”观念所蕴涵的实践观、历史观和对象化理论；但儒家的“天人同构”、“天人合一”中所表现出的朴素自然观，无神论的世界观，在现实生活中积极进取的人生观，注重社会政治目的的伦理观和实用价值观，在一定程度上科学地表述了人与自然的动态化关系，正如李泽厚先生所说的：“孔子不是把人的情感、观念、仪式（宗教的三因素）引向外在的崇拜对象或神秘境界，相反，而是把三者引导和消溶在以亲子血缘为基础的世间关系现实生活之中，使情感不导向异化了的神学大厦和偶像符号，而将其抒发和满足在日常心理――伦理的社会人生中。”[3]56可见儒家追求的是自然的“人化”而不是“神化”，是一种社会性和伦理性的表述。如果说儒家是“自然的人化”观，强调社会性和伦理性，那么道家就是“人的自然化”，亦即完全摆脱功利、欲望、是非、生死，成为与自然合一的自由人，强调自然性和超越性。但是“人的自然化”不是要倒退至蒙昧的自然状态，“不是要退回到动物性，去被动地适应环境；刚好相反，它指的是超出自身生物族类的局限，主动地与整个自然的功能、结构、规律相呼应、相建构”。[4]老子的“道”是指一种原始混沌，它“独立而不改，周行而不殆，可以为天下母”，“道”在人与万物生成之前就存在，而老子又说“人法地，地法天，天法道，道法自然”，因此自然状态是人和万物的最高规律和结构形式。庄子在此基础上提出“心斋”、“坐忘”、“天乐”、“无为”等方式，以使人达到真正的自然化：如果说理想的美学精神主要运用审美判断力去鉴赏非功利、无目的和无概念的自然美和纯粹美，述之于人的直觉的美感心理，那么，现实的美学精神则是运用目的论判断力去鉴赏具有现实功利性、普遍概念和道德功能的社会美和依存美，述之于人的知觉心理和理性思维。依存美是依存于一定概念的有目的、有条件的美，它具有可认识的主题内容和意义特征，因而可以从中探寻知性概念和目的。如对梅、兰、竹、菊四君子和岁寒三友松、竹、梅的欣赏，人们既从它们的色彩、形状中获得审美愉悦，亦从中领会这些平常之物所蕴涵的高洁的精神品格，以获取道德上的提升和人格上的熏陶，这也是一种“趣味与理性的统一，即美与善的统一”[6]69。因此从善的角度来分析，我们必须从现实生活和人伦关系出发，着眼于美所依存的社会政治、伦理道德等方面的内容。以崇高的分析为例，康德认为陡峭悬崖、闪电惊雷、火山狂飙、汪洋巨瀑等等，其面目虽狰狞可怕，但是对人们却具有极大的吸引力，根源就在于崇高感给予了人们无限的愉悦，即自然界中的某种巨大的体积（“数量的崇高”）和力量（“力量的崇高”），通过人的想象力唤起了人的伦理道德的精神力量与之抗争，人在精神上和心理上战胜了两种自然对象之后产生了一种喜悦和愉快。因此蒋孔阳先生说：“崇高既是客观存在的宏大现象，又是人的本质力量的自我显现。”[2]184但在我们看来，崇高可以产生美感，是依存美所依附内容的一个方面，也是现实的美学精神中所不可或缺的。然而崇高从本质上讲是伦理学的范畴，而不是美学的本体范畴，而且所谓从美到崇高、从纯粹美到依存美、从形式美到艺术美的过渡也是不可信的。关于形式美问题。在我们看来，形式美并非是纯粹美，纯粹美是无目的、无概念的，是不能独立自存的美，只有与依存美一起才能共同构成一个完整的美学概念。形式美是一种具体的美的类型。有学者认为“自然美的两种类型――形式美与形象美，一个侧重于外在表象，一个侧重于社会意义”[7]，此观点明显地把纯粹美与依存美的区分原则照搬到形式美与形象美的分类上，另外一些诸如自然美与社会美、形式美与艺术美的分类也都是直接套用这种原则的，这种分类和套用都是极端片面的。每一种具体的美的存在都必须同时具有纯粹美和依存美的属性，纯粹美与依存美是美的两种属性的区分，而形式美、艺术美、自然美和社会美都是具体的美的类型。形式美也可以用“天人合一”思想来理解，“天”指形式美是超时代超阶级的，不以人类意志为转移的全人类所共有的，是“上天赐予”的，具有纯粹美的属性；“人”则是指形式美不可能脱离人类社会和历史而单独存在，是离不开人类及其人类所赋予的特殊涵义，又具有依存美的属性。康德认为艺术是依存美，不是纯粹美，艺术在于表达出理性的美的理想，“美的理想，……在最高目的性的理念中，它与我们理性相结合的道德的善联系着，理想在于道德的表现”[6]72。而我们认为，艺术不仅在于依存美，也在于纯粹美，“一方面，作为审美，艺术的目的不在本身之外，它本身的完整就是目的。另一方面，艺术又确有提高人的精神的外在效用和目的，它又服从于外在的目的”[8]。如米罗的维纳斯雕像，首先给人的就是一种雕像自身的姿态、神情、身体的曲线和匀称的比例所显示的整体的形象美，这种审美绝无外在的目的；其次，维纳斯作为爱神，其形体的美也象征了爱情的美好，提高了人们对爱情的认识和升华，使人更加向往和追求纯洁的、至美的爱情，此时艺术又服从于外在道德层面上的目的。因此，艺术不仅要从善的角度来分析其依存美，还要从美的角度分析其纯粹美，只有两者的融合才是最高的艺术境界和审美理想。三、实践理性与唯物史观：主体的对象化与对象的主体化主体的对象化，是从本体论角度来讲的，在人（主体）与世界（客体）关系中，人通过自我主体的存在及其实践活动，把作为主体的人的本质力量体现在世界的存在之中，即在外在世界的存在中体现人的现实性和主体创造力，这是对象化过程的基本内涵。对象的主体化，是从认识论角度来讲的。在主体自我与外在于自我的世界（包括主体的人和客体的物）的关系中，外在于自我的世界不再是被自我主体所占有、征服的对象客体，而是主体化为与自我主体交流与对话的对象主体，与自我主体构成一种主体间的存在。当自我主体与对象主体达到平等地交流与对话的和谐状态时，主体就会成为一种本真的存在。主体的对象化与对象的主体化是两个互动、互补的动态化过程，在本质上可以作为同一过程的两种质态，对主体的人而言，叫做“对象化”，即外在世界打上了人的烙印，成为人的本质力量的对象化；对客体的对象而言，叫做“主体化”，即人在外在世界中实现了主体的存在，与对象主体进行平等的交流与对话。而人们往往从实践理性与唯物史观两个层面分裂这一互动、互补的过程，以致于造成美学向两个极端的方向发展。从实践理性角度来看，外在世界往往被视为人的心灵和理性的外化的表现。在黑格尔那里，人的本质就是心灵，一切对象都源于心灵和理性的认识，他指出：“人有一种冲动，要在直接呈现于他面前的外在事物之中实现他自己。人通过改变外在事物来达到这个目的，在这些外在事物上刻下他自己内心生活的烙印，而且发现他自己的性格在这些外在事物中复现了。人这样做，目的在于要以自由人的身份，去消除外在世界的那种顽强的疏远性，在事物的形状中欣赏的只是他自己的外在现实。”[9]中国传统美学往往强调的是文道统一，把社会功能、道德教化等内容贯入审美全过程，如《尚 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 》的“诗言志”、孔子的“兴观群怨”等等。如果说黑格尔和马克思主义是以理性图式取代审美图式和以实践图式取代审美图式，那么中国传统美学就是以伦理图式取代审美图式，但是审美图式不论被何种图式取代，都是脱离了审美轨道的表现。在我们看来，审美是不可被取代的范畴，美产生于主体的对象化与对象的主体化这种动态化的过程中，但是并不能以两个极端的分析代替美的分析，美的本质绝不同于善的本质和人的本质。四、存在与本质：善的本质、人的本质与美的本质从存在与本质两个角度出发，美学产生了本体失落的矛盾：以伦理学的善、认识论的真取代美学本体，以伦理图式取代审美图式，以人的本质取代美的本质。这些倾向对中国美学产生了极大的消极影响，下文我们从几个方面对其予以考察。孔子以“仁”为核心，“克己复礼”，自觉遵循这种天赋的伦理道德。审美和艺术在主观精神和伦理道德的修养中对人的影响巨大，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“仁”的道德感和审美的快感相结合；“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何”，“尽美矣，未尽善也”，如果没有善（仁和礼），美就没有意义，强调了美与善的统一，还进一步指出：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”孟子承续孔子“仁”的思想，认为“人言不如人声之入人深也”；还提出人性本善的观点，善又包含仁、义、礼、智等道德观念，“可欲之谓善”，“充实之谓美”，美包括善的涵义，善是美最重要的本质内容。虽然荀子反对人性本善，认为“人之性恶，其善者伪也”，但是在道德修养与美的关系上却并无二致，他提出的“无为则性不能自美”的命题，强调“师法之化，礼义之道”，“君子之学，以美其身”，认为人的美不在于自然天生的容貌，而在于后天的道德修养。这种审美观指出了美的社会性，具有一定的合理性，但是荀子和孔子、孟子一样，都以伦理道德作为美最本质的内涵，混淆了美与善，滥用了美学和伦理学中两个虽有联系但涵义截然不同的概念和范畴。这种伦理美学观一直持续到19世纪末，后来才逐渐分化或融入到社会历史学派的美学观中，此后，美与善的同一观所导致的中国美学本体不明的弊端才逐渐消除。但是影响中国文艺近半个世纪的《在延安文艺座谈会上的讲话》旗帜鲜明地指出政治标准和艺术标准是文艺评论的基本标准，甚至艺术标准也湮没在阶级斗争和政治标准之中，这不能不令人警醒。