小学评弹校本教材教学初探苏州评弹是具有浓厚地方色彩的民族文化瑰宝，要把流传了几百年的评弹艺术以一种全新的风貌引进課堂，并不是一件容易的事。教师需要深入研究和挖掘苏州地方艺术文化，寻找有效的教学资源，在实施教学的适当时机渗透实实在在的、与学生生活密切相关的传统艺术文化，让吴语吴音能世世代代传唱下去，让吴文化继续生长在苏州这片富饶美丽的土地上。传统的教学由于受应试观念的影响，忽视了教育的文化价值缺乏社会理想的人文关怀。在教学实践中常常出现了只重视教学的知识、思维的追求，缺少的是人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。用“死”的
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
、机械的教学方法来实施教育，完全忽略了学生的真情实感；把训练学生的基本技能、掌握基本知识作为教学的唯一目标，使得学生的情感和精神生活在这种机械训练的教育模式中丧失殆尽；把知识变成僵死的教条，且以“灌输”的方式阻碍着学生智慧的发展，使得学生创造的潜能与激情逐步地退化、停滞；把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍……这种教学显然与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。两千五百多年的发展历程，不仅为苏州留下了丰富的传统文化宝藏，也带来了优秀的文化遗产雅致与细腻的水乡文化特色，也决定了苏州评弹的艺术风格和审美情趣。如今，苏州评弹，这个充满浓浓吴地韵味的传统艺术，已成为苏州和江南地区的重要文化符号。一、利用熟悉事物，引领学生的欣赏兴趣评弹、弹词欣赏剧目的选择要贴近学生的生活。笔者选择了著名评弹演员袁小良和王瑾的《白相玄妙观》作为教学内容来欣赏。这段《白相玄妙观》是弹词《玄妙观》的开篇。特别是玄妙观里的东西琳琅满目各式各样，演员渐渐加快速度依次介绍的时候，孩子们的兴趣达到了最高峰，而更多的是对评弹演员的说、唱、弹、噱的高超技艺的称赞。在反复品味的过程中，由于所涉及到的景点都是大家所熟知的，结合这一点大家都感觉到这个唱段越听越有味，而学唱几句却很不容易，并不是一朝一夕就能学成的。通过这一次的初涉，孩子们都感到苏州弹词其实离自己并不遥远，就在自己生活的周围。二、知识少讲多悟，保护学生的学习兴趣在上评弹教材的时候，一开始我总是要把苏州弹词、评话、评弹等这些名词做一解释，甚至要把它们的主要特点、表演形式、传统数目、历史渊源全都讲一遍。但是后来才发现，都讲一遍了学生也没有搞明白到底什么是什么，反而这些知识点使他们更加眼花缭乱，一度让我自己也不知所措。后来发现，其实只要引导学生能听，听完之后也并不需要具体分析评弹艺术，只需要结合评弹的剧目来学习，有范例、有音响、有资料、边欣赏、边评价、边讨论，学生易于记忆和理解，比单纯的记忆有趣多了。三、利用音响视频，诱发学生的欣赏兴趣没有哪个孩子不喜欢看风景优美的图画，更何况是孩子们最最熟悉不过的苏州风光呢？伴随着甜美软糯的歌声，一曲《苏州好风光》就把孩子们的眼球和孩子们的心绪牢牢地抓住了。有句话叫做“一方水土养一方人”在江南这方水土之中孕育出来的吴地风情和人文素养，就像这“小桥、流水、人家”一样，淡雅、柔和，并赋有灵气和韵律，尽在视频中显现出来了。而笔者说道“苏州是座历史古城，苏州话的历史也是源远流长的，吴语形成的历史可追溯到春秋战国时代。明清时期成为上层人士学习的时髦语言。吴语主要通行于中国江苏南部、上海、浙江和安徽南部。使用人口约八千万，在中国排第二位，在全球排第十位。”的时候，孩子们更是迫不及待地想用吴语来唱一唱《苏州好风光》这首歌曲了，在视频音响的诱发下，学生的兴趣越来越浓厚了，而且这种评弹的熏陶在不知不觉中悄然而生。评弹，是通向姑苏的一条小巷，穿过这一条小巷，能看到一个美好的苏州。苏州的新生代们，应该懂得评弹；就像维也纳人都懂得钢琴一样。有着深厚底蕴的苏州人，是不会让自己的传统文化在这片土地上消失的。苏州评弹是具有浓厚地方色彩的民族文化瑰宝，要把流传了几百年的评弹艺术以一种全新的风貌引进课堂，并不是一件容易的事。我们需要深入研究和挖掘苏州地方艺术文化，寻找有效的教学资源，在实施教学的适当时机渗透实实在在的、与学生生活密切相关的传统艺术文化，让吴语吴音能世世代代传唱下去，让吴文化继续生长在苏州这片富饶美丽的土地上，滋养学生的心灵。（作者单位：江苏省苏州工业园区唯亭实验小学）
浙公网安备 33021202002483