做一名快乐的朗读者——再读《朗读手册》 《朗读手册》是美国著名的阅读研究专家吉姆.崔利斯的作品，是崔利斯数十年儿童阅读指导研究与实践的总结。这本书自1979年初版以来，已经5次修订，仅在美国的销售量就突破了200万册。这本百万畅销书的魅力何在？就在于它不是面目呆板、了无生趣的阅读理论书，而是一本非常实用的朗读指导手册。它从阅读过程中家长、教师、儿童可能出现的问题出发，每个问题都通过有效的建议和生动的案例给予简明扼要的回答，语言轻松活泼，语气诚恳真切，是一本值得细细品读、反复吟咏的好书。 第一次阅读《朗读手册》，是在前年冬天。因为当时没有买到纸质版本，极不喜欢电子阅读的我，愣是花了两个晚上的时间，坐在电脑前一字不落地读完了整本书。因着电子图书的字体比较小，翻阅也不方便，读起来很是费眼，故而读得有些囫囵吞枣。但“大声朗读，持续默读”这八个字却从此很清晰地刻在了我的心底。 从那以后，我不仅自己坚持在课堂上为孩子们朗读童话故事，坚持每周带孩子们到图书室静心阅读，更是经常提醒家长和同事每天挤时间陪孩子一块阅读，大声朗读故事给孩子听。特别是每年的新生报名，我都要花大量的时间了解每个孩子的阅读状况和每个家庭的藏书情况，并真诚地建议每一位家长，再穷也要经常为孩子买书，再忙也要每天和孩子一起阅读半小时，共享亲子读书之乐。因为，在我心中早已种下一个美好的愿望——我希望每个孩子进学校的那一刻，就是他们的阅读之门开启之时。 这个暑假，因为码文字的需要，我特意请老公帮我在当当网上购得《朗读手册》一书。再次与她相遇，我少了初次相见的喜悦与急切，多了二度重逢的淡定与从容。 捧卷再读，才发现，原来书中还有很多值得我学习和借鉴的阅读箴言和阅读良方。 1、你读得越多，知道得越多；你知道得越多，你越聪明；你越聪明，你在学校学习的时间越长；你在校时间越长，获得文凭越多，受雇的工作时间越长；你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高。 2、阅读是积累渐进的技能。你读得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。 3、学校的教学目标应该是培养出终身的阅读者——在毕业后的人生中仍然坚持阅读与学习。 4、朗读是最便宜、最简单、最古老的教学手段，在家里或者教室里使用都再好不过了。 5、每天持续默读的学生，其阅读水平要比每周默读一次的学生高很多。 6、人与书并不是先天互相吸引的。开始时，必须有媒介——父母、亲戚、邻居、老师或图书管理员，将书带到孩子的世界。 7、如何改善一些基本能力，例如写作与拼写。唯阅读，阅读，再阅读！ 8、朗读要有始有终。一旦开始读一本书，你就有责任把它读完——除非发现它是一本坏书。 9、永远别读超过孩子情感理解程度的书；朗读时，不要向孩子解释故事内容。 10、不要误以为朗读时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海中留下的印象，超过孩子独自看电视两小时。 11、阅读是有许多目的，最主要的目的是激发孩子以自行阅读为乐的动机。 12、持续默读（SSR）——每天最轻松的时间。 13、好的图书馆应该符合几项人类基本需求：归属感、力量、重要性，同时也必须是寻找书籍和信息的最佳场所。 14、一本不被人阅读的经典文学就如同一场没有演奏给大众聆听的音乐会一般。要想提高孩子的阅读能力，就必须先让他们阅读大量的文字。 15、电视与阅读完全相反，电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程——与家人的对话。 …… 这些关于朗读的金科玉律，每一条都是那么简单明了，每一条都是那么弥足珍贵，值得每一位家长、每一位老师仔细揣摩，并付诸实践。 今夜，当我坐在电脑前，一边随心敲打文字，一边再次浏览《朗读手册》时，眼前不禁浮现出17年前我给儿子朗读童话故事时的情景。那时的我连《朗读手册》的书名都不曾听过，更不用说有机会阅读了。当时想到给儿子读童话，仅仅是凭着母亲的本能和教师的直觉，想通过自己的朗读把最美的文字和最真的情感送给最爱的儿子罢了。 而今，我终于拥有了《朗读手册》。此时的我，更多的是感觉自己身上多了一份责任。是的，在儿童阅读逐渐走向大众的今天，作为一名语文老师，理当行走在推广儿童阅读的最前沿。 我愿做一名诗意的种树人，把阅读的种子播撒在每个孩子的心田，用一生去守候阅读高原的葱茏与优雅。 我愿做一名智慧的点灯人，用优秀的书籍为孩子打开一片语言的空间，用一生去等待海量阅读的绽放与精彩。 我更愿做一名快乐的朗读者，用持续的朗读唤醒孩子的阅读动机，让每一个孩子因为阅读而拥有不一样的的童年，拥有不一样的人生。 我希望，有那么一天，我的学生会充满幸福和骄傲地告诉大家：你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，因为我有一位读书给我听的老师。
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