新版pep英语三年级下册unit2教案表格式

知礼学会玩耍尚达人课题教学目标教学重点Unit2MyFamily第一课时1.能听懂、会、会：man,father,dad。2.能听懂、会、会句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能在具体的境中灵活运用。3.能听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。掌握句型Who'sthatman(boy)?He'smy...Who'sthatwoman(girl)?She'smy...：father,mother,mom,woman,man能理解和运用句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能听懂、教学难点课前准备教学环节会、理解句子：Thisismyfriend,Amy.件，照片，卡wWw.Xkb1.cOm教学过程教师活动学生活动设计意图与反思Step1.Warmup1.Enjoyasong”Whoisshe?（”网素材）。2.Singasong“Boyandgirl”.3.Let’schant:P8.4.Introducemyfriends.引学生介自己的朋友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.EnjoyandSingasongSaythechantHi,I’m...I’mfromChina.Thisismyfriend,...He’saboy...Step2.Presentation1.以旧新，学新知He’sMrJones.Let’stalk）教：呈MrJones,：Who’she?引学生答：He’sLearnthewords:manMrJones.教：MrJonesisaandwomanman.学man,并展woman比行学。Mr⋯isaman.2.融于句，巩固新知活1：呈男教的照片，学生:Mr⋯isaman.活2：呈男明星的照片，学生：如YaoMingisaman.3.GuessandlearnLearnthenewwords:(1)呈教自己爸爸的照片：FatherandmotherLook,thatisaman.Who’sthat学新：man?Canyougusss?教出示father和dad答案：He’smyfather.Readthetalk(2)学father,并展mother比学。(3)比father和dad的用法，并Roleplay展mother和mom比学。4.Let’stalk呈画。跟，呈新句型。教学句子：Who’sthatman?He’smyfather.学生小 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演。Step3.Practice&consolidation1.Singasong:”Fatherandmother”.2.Pointandsay:同桌合作中的。3.Guessinggame:收集学生的爸爸照片，学生猜一猜：Who’sthatman?是的爸爸，就快速回答：He’smyfather.SingthesongPointandsayAskandanswer作业布置：1）听录音，仿读对话2）拿着全家福，用所学句子向朋友介绍自己的家人。板书设计：知礼学会玩耍尚达人课题Unit2MyFamily第二课时1.能听、、：woman,mother,mom.教学目标2.能听、、句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能在具体的境中灵活运用。3.能听音跟唱本chant。掌握三会和句子：woman,mother,mom.以及Who’sthatwoman?She’sa教学重点教学难点课前准备teacher.XkB1.com能理解和运用句型：Who’sthatwoman?She’sateacher.以及于两会new的理解和运用。件，照片，卡教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.1.Enjoyasong”Whoisshe?”Warmup2.Singasong”FatherandEnjoyandSingasongmother”Saythechant3.Let’schant:Groupleader:Who’sMan,man,who’sthatman?thatman?Father,father,he’smyfather.S1:He’smyfather.Man,man,who’sthatman?S2:He’smyfather.Dad,Dad,he’smyDad.He’stall.4.FreetalkS3:He’smyfather.根据学生爸爸的照片，四人小He’sateacher⋯活(1)呈MrJones,生：S1:He’sMrJones.Step2.T:Who’she?S2:Yes,heis.PresentationT:Isheaman?呈MissWhite,生：T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.比学man和woman。(2)运用man和woman。如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.对比学习father和教师呈现自己爸爸妈妈的照片，mother。Myfatherisman.Mymotherisawoman.(3)自编歌谣：Man,man,mySaythechantfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatAskandanswerman?/Who’sthatwoman?3.家庭照片介绍IntroducethefamilyT:Thisismyfamily.DoyouSaythechantknowwhotherare?鼓励学生提问。教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。4.Let’schant.p155.创设情景，展示对话。准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。Groupwork如：S1:Who’sthatman?S2:He’sYaoMing.S3:Hi,YaoMing.S3:Whereareyoufrom?S4:I’mfromChina.作业布置：听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书设计：知礼节乐学习会玩耍尚达人课题Unit2MyFamily第三课时教学目标教学重点教学难点课前准备1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母e在闭音节单词中的发音。3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.4.培养学生认真观察、发现规律的能力。掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。能够灵活运用字母e的发音读新单词。课件，照片，词卡新课标第一网教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.1.Let’schant.SaythechantWarmup2.快速说单词：father-motherman-womandad-momQuicklyresponse3.Singasong“Hickety,Pickety,SaythesongMyBlackHen”Step2.Presentation1.Let’ssay：呈现Let’sspell动Listenandfind画，让学生袄出四个单词的共同听音，找单词相同点点：a.每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的e都读/e/。2.Spellandsing(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/Spellandsing用肢体语言表演这个自拼规则。(3)Singasong“Elephant”。3.学习单词：根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。Readthenewwords让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母的单词。如：egg,Ted,hen等。Step3.Practice&consolidation4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。5.Read,listenandcircle.6.Listenandwrite.1.Playagame：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.Let’schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.Learnasong:Ilovemyfamily.SaythephrasesRead,listenandcircle.Listenandwrite.IntroducemyfamilyLet’schantLearnasong作业布置：1、书本第16页读5遍2、抄写四会单词一行，每行写6个。板书设计：知礼节乐学习会玩耍尚达人课题Unit2MyFamily第四课时教学目标教学重点1.能够听、说、读单词：brother.2.能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。掌握三会单词和句子。能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,教学难点课前准备heisn’t.He’smyteacher!具体的语境中熟练运用三会句子。课件，录音机，磁带，词卡，照片。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.1.Singasong:”Boyandgirl”SingthesongWarmup2.Reviewthewords：快速认读单词pen,ten,leg,red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。3.Playagame:What’smissing?呈现单词：pen,ten,leg,red,Saythewordsasmoreaspossiblemother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜Playthegame哪一个单词不见了。Step2.Presentation1.Let’sguess呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’sthatboy?Guess,please!让学生猜测，最后教师给出答案：He’smybrother.2.学习新知呈现Let’stalk对话动画。播放录音。GuessandLearnthenewwords学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother,3.Let’sdiscussfather,mother.(1)呈：Issheyourmother?Isheyourfather?(2)学生就中的YourAskandanswermother?Yourfather?展开，用Yes,sheis.或No,自己句的理解。sheisn’t.来回答(3)教教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.Step3.Practice&consolidatioYes,heis./No,heisn’t.呈一些学生爸爸的照片，在教引下看照片作。T:Who’sthatman/woman?Issheyourmother?/Isheyourfather?S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.4.Let’spractice用笑和哭来操Isshe/he⋯?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.看片，生答PairworknwWw.xKb1.coM1.Let’schant:Let’schantWho’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.Pairwork2.Let’splay呈部分画，学生熟悉会内容，然后两人一，用自己家人的照片行自由会。http://www.xkb1.com3.Freetalk:Who’sthatboy/girl?Guess.Issheyourmother?/Isheyourfather?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.He/sheis⋯作业布置：1）听音，仿。2）和同伴表演板书设计：知礼学会玩耍尚达人课题Unit2MyFamily第五课时教学目标教学重点教学难点课前准备1.能听、、：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..2.能听、、句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能在具体的境中灵活运用。3.能听音跟唱本的chant。新第一网掌握三会和句子。能在具体的境中灵活运用句型：Thisis⋯件，音机，磁，卡，照片。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.Warmup1.Let’ssing2.Let’schantThisismother,kindanddear.Thisisfather,standingnear.Thisisbrother,seehowtall.Thisissister,notsotall.3.Issheyour...?教拿出自己家庭成的不同照片，学生提，教根据提回答。学生一起唱《Fatherandmother》，唱演。学生以小位（小成），拿着家庭成的照片互相：“Isshe/heyour...?”1.Let’slearnStep2.(1)Enjoyafilm,learnthewordPresentation“family”.Learnthenewwords呈公益广告影片“Family”,学生感受家庭的和自己的任。学family.Whos’thatman?(2)Whosefamilyphotoisthis?Who’sthatwoman?呈全家福照片：WhosefamilyWho’sthatboy?photoisthis?学生：ThisismyWho’sthatgirl?familyphoto.引学生用学的句子来提：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatwWw.Xkb1.cOmboy?Who’sthatgirl?通学生之的，引出新并学。Learnthenewwords(3)学新：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口中)(4)Describethepictures呈Let’slearn画，学生用Thisismy⋯描述familytree上的人物。2.合操学生拿出自己的全家福照片，在小内向其他同学行介。3.Let’schant呈chant画。教学生理chant中的点。看，介家庭成Groupwork介自己的家庭成(3)学生可以以本的chantLet’schant依托，以小位改chant,并行展示。4.学唱歌曲Ilovemyfamily.学唱歌曲作业布置：1、听本的音，将Let’sdo表演家看。2、画一棵家庭。板书设计：Unit2MyfamilyBLet’slearnThisismyfamily.Thisismy⋯知礼学会玩耍尚达人课题Unit2MyFamily第六课时教学目标教学重点教学难点课前准备1.复本元所学的字母、和句型。2.能准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。3.了解Storytime部分的故事内容，能听懂、会，分角色表演故事。4.学唱歌曲Ilovemyfamily.完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。正确理解歌曲的含，能分角色表演小故事。件，音机，磁，卡。新课标第一网教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与反思Step1.Warmup1.Enjoythesong“Ilovemyfamily”.2.Singasong.学生一起欣歌曲(1)播放歌曲“Mommyfinger”。“Ilovemyfamily”.(2)改歌曲成歌，同加入grandpa和grandma两个。3.Reviewthewords：快速本元的。最后一个小歌，如Father,father,thisismyfather⋯4.Freetalk:用全家福照片，行会交流。1.StarttoreadStep2.ReadandmatchPresentation2.Let’scheck:(1)Listenandnumber：教呈P20内容，先学生描述一下上4幅片的内容，然后播快速复本元的用全家福照片，介自己的家庭成。学生仔察，真，完成。(1)Listenandnumber放音，学生听音完成号。(2)Lookandtick最后生一起核答案。(2)Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。3.Storytime教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。以教师为主导，解决故事中的难点词句。A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actoractress.学生整体感知故事内容。LearnthenewwordsB.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内学生理解故事中出现容，以此复习Waitaminute!组的难点的句子织学生进行学说。C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、四人小组为单位合作学说。wWw.xKb1.coM阅读，讨论问题教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sher学生听音、模仿、学job?)说故事，分角色表演(5)让学生汇报回答问题，教师故事。进行总评。让学生听音、模仿、学说故事。让学生分角色表演故事。作业布置：1、听读本单元所有内容。2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看板书设计：新课标第一网wWw.xKb1.coM新课标第一网