《寓言三则》教例评析22.一次多篇——《寓言三则》教例评析［教例简述］课时：一节。课文类型：自读课文。教学内容：初中语文第一册《寓言三则》。教学目的：了解寓言的特点，学习阅读寓言的方法。教学重点：诵读；教给学生“通过品味关键词来理解寓言的含义”的阅读方法。教材处理方式：教读——带读——自读。教学过程如下：第一步，学习“自读提示”，了解寓言的特点，粗知寓言的读法。(5分钟)第二步，切入课文《蚊子和狮子》(教读，10分钟)。1.请学生自告奋勇为“蚊子”配音，朗读课文。2.学生评论“配音”的“质量”，说明为什么应该这样读，为什么不应该那样读。从而初步理解“蚊子”骄傲自大、目空一切的性格特点。3.教师顺势讲解，阅读理解寓言的方法之一，是品味关键的词语，如课文中的两“吹”一“叹息”……第三步，过渡到《赫尔墨斯和雕像者》(带读，10分钟)。1.诵读课文，同学们自讲这则寓言的大意。2.组织讨论，确定需要重点品味的词语：一“笑”，两“想”，三“问”。3.教师带领学生品味重点词语，理解赫尔墨斯爱慕虚荣的性格。4.表情诵读课文，理解课文的寓意。第四步，过渡到《浓烟和烟囱》(自读，15分钟)1.学生畅读课文，就重点词语的品味在书上圈、点。2.分学习小组讨论，哪些是重点词语，为什么要品味这些重点词语。3.推选两位主持人，主持对这则寓言的学习：①分角色朗读并进行评议。②再进行表情朗读小竞赛。③品析文中的两“笑”——嘲笑、冷笑。④从品析中理解“浓烟”洋洋自得、不可一世的性格特点，进而理解课文的寓意。第五步，教师总结：(5分钟)这三则寓言的主人公各各不同，有神，有动物，有事物。赫尔墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环，浓烟有才气——是天生的舞蹈家。它们的共同的弱点是，它们不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉、才华面前不能够正确对待自己。这三则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。［评析］感受之一：教读——带读——自读，多么明晰的教学思路，多么科学的教学程序。在这密切相联的“三步”之中，同学们进入到一种特定的“角色”情境之中，充分地表现出他们对课文的语言文字的理解水平，充分地表现他们在长期的以教师为主的讲析之中被压抑了的个性，生动地表现出朗读教学的熏陶性和感染力。感受之二：在教学艺术直接显露的背后，是教材处理的艺术。教师在此大胆地将三则寓言当作一个整体来处理，以“通过品味关键词来理解寓言的含义”为训练线索，成功地进行了“一次多篇”式的整体阅读教学。“一次多篇”，简言之，就是在一次教学过程中，或者是一节课中上几篇课文。这种设计思路的出现，主要是由于教材中用“短文两篇”、“诗词五首”、“小小说三篇”之类的形式安排了不少的课。这种思路的设计目的，主要是让教学更好地顺应教材，同时也着眼于进行高效率的阅读教学。一般地讲，这种教学模式不追求“比同求异”，而是根据教材的编排自然地处理课文，讲究课文彼此之间的联系和取舍。在本课“教读——带读——自读”三步的背后，一定有着教师对三则寓言在教学中作用的深刻研究。我们在进行“一次多篇”的教学时，要非常注意对“多篇”彼此之间关系的研究，确定各篇在这“一节课”中各自的作用，并巧妙地用教学线索将各篇有机地联系起来。
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