各种各样的鸟陆晓芸一．教学目标：1．充分调动学生的感官，聆听鸟的歌唱，感受鸟的美丽。知道鸟的多样性和同一性，引导学生用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道鸟与自然及人类的关系。2．尝试用折“纸鹦鹉”，合作建构“鸟的天堂”，发展学生的观察力、创造力和动手能力。3．激发学生探索科学的欲望，抒发对鸟的喜爱之情，增强环保意识。二．活动准备：1．教师方面：鸟叫、鸟飞、有代表性的录像片断。2．学生方面：建议学生到花鸟市场、公园鸟馆观看各种各样的鸟；查阅鸟的相关知识（科普画册、网上）；收集鸟的照片、图片；预习折“纸鹦鹉”。三．教学过程：活动一：认识各种各样的鸟述：听，谁在呼唤我们？（播放鸟叫的视频）鸟儿们唱着动听的歌来到我们身边。让我们一起来认识他们吧。（出示六幅鸟图）1．问：你认识他们吗？你觉得他们长得怎么样？（漂亮）一起朗读鸟名。2．问：鸟有什么相同的地方呢？（板书：喙、羽毛、翅膀、两足，会飞）有坚硬的嘴、鸟没有牙齿、有羽毛、有翅膀、会飞、长骨多是中空的、有两足、会飞……鸟是卵生的。这些特征有利于鸟儿们觅食、飞行（运动方式）和自我保护。3.问：他们有什么不同的地方呢？它们有着不同的外表、不同的运动方式、不同的生活环境、不同的食性。4．师：今天老师带来了几条谜语想让小朋友猜一猜，看看哪个小朋友最聪明，一下就能说出它们的名字。出示：猜谜图。（它是白色的，会飞又会游。——天鹅）问：你是根据什么猜出来的？（外表特征和生活习性）5．你们能否也试着编个谜语让大家猜一猜呢？参考：丹顶鹤——头顶有红肉冠、体态优雅、颜色分明、具有吉祥、忠贞、长寿的寓意。鹦鹉——美丽无比的羽毛，善学人语技能的特点，更为人们所欣赏和钟爱。雄鸡——头部有红色肉冠和肉髯。雄的善啼好斗，能报晓。鸭——嘴扁，趾间有蹼，善游泳，野鸭会飞。绒毛可做衣、被。企鹅——生活在南半球，脚生于身体最下部，故呈直立姿势；趾间有蹼；背部黑色，腹部白色。活动二：激发爱鸟情感、树立护鸟意识1．述：同学们的谜语编得真好，突出了鸟的外表特征和生活习性。老师还有几则谜语要给大家猜？（出示三则谜语）●白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，是行家，保护庄稼人人夸。（“天气预报员”小燕子）●坐下像只猫，飞起是只鸟，夜里捉老鼠，天亮就睡觉。（“捕鼠小能手”猫头鹰）●一只小小鸟，本领可不小，能给树治病，森林里少不了。（“森林小医生”啄木鸟）述：小燕子有时飞的很低，你知道是为什么吗？它是想告诉人们快要下雨了，所以人们叫它“天气预报员”。猫头鹰的本领可大了，他一个夏天能捉几千只老鼠呢，所以人们给他起了个名字叫。啄木鸟是捉虫能手，专门吃树上的虫子给大树治病，所以大家都叫他“森林小医生”。小结：小鸟们真能干，他们用不同的方式为人类做贡献，是人类的朋友。我们可不能伤害他们，应该爱护他们、保护他们。2．小组讨论：如何保护鸟类？我们为它们做些什么事情啊？四人一组讨论。做鸟巢；提供食物或饮水、制止捕杀或伤害小鸟的行为；放养小鸟回归自然。小结：有很多同学更愿意制作简单的鸟巢，老师要告诉大家，很少有鸟被人造的鸟巢所吸引，大多数是被给食器所吸引的，所以提供食物和饮水更有效。活动三：制作纸鹦鹉，构建鸟天堂1．问：老师知道许多同学在幼儿园时曾经用纸折过鸟，书上的图解你们看得懂吗？2．先让我们来观察这只鸟的构造。（头部、身体、尾部）3．学生一边看图一边制作。4．我们来看看谁折的鸟最像？你觉得要把纸鸟折得像，该注意什么？5．“纸鹦鹉”已经完成了，他们应该在哪里生活？下面让我们把他们送他们回家好吗？学生把制作的鹦鹉贴到黑板的大树上。总结：鸟儿是人类的朋友，它们的生存需要适宜的自然条件，更需要我们的保护。瞧，蓝天碧水间，鸟儿飞得多自在，生活得多幸福啊！拓展：关于鸟，同学们还有什么问题吗？老师留下几个问题让我们小朋友课后思考，然后自己想办法寻找答案。出示拓展思考题：●最大的鸟是什么？最小的呢？●鸟类的骨头与其他陆地动物有什么不同？●鸟类的翅膀与飞机的翅膀有类似的地方吗？又是如何不同的呢？（完）
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