PAGE诗的材料
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
分析：这是一篇文质兼美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情景，以及由此发出来的想像和联想，字里行间洋溢着作者对大自然的（）与（）。教学重点、难点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。荷叶：挨挨挤挤看（总→分）荷花：冒、有的……有的……有的……想象：舞蹈、静立、倾听教学目标知识与技能：1．认识本课的()个生字，学会正确书写()个字。能正确理解文中的生词。2．有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的段落。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。4．摘抄课文中的优美词句，积累语言。过程与方法：1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3．继续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观：引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图1．利用
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
营造学习氛围，使学生在课的开始就进入美的意境，便于学生在美的意境中品位美的语言，体会美的情感。2．利用荷花图片，不但能形象的理解文中的部分词语，还能很好的体会荷花的美丽多姿。3．在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法。通用
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
个性教案创设情景________________________________二、初读课文，识记生字。教学重点：理解词语，课文主要讲的是什么。（1）自学指导：打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，把预习中遇到的不认识的字不理解的词在小组内解决，读完诗后在小组长的组织下交流生字生词。（2）交流研讨1．组长指名读，（纠正字音），二类字读一遍，组一个词。2．一类字书写，组两个词。找形近字记忆字形，并组词区别同音字，并组词，找多音字并组词。3．解释重点词语，找近反义词。生生质疑答疑4．教师抽查文中的生字词，指名读，开火车读。三、质疑答疑：还有什么不明白的吗?学生可能提出问题：________________________________教师设疑：______________________________________如：“冒出来”、“展开”、“破裂”等词语可以利用荷花图片加以理解，随即也体会的荷花不同姿态的美丽。如：“隔壁”、“舒坦”等可以鼓励学生联系自己的生活实际理解。对于其他词语可以师生共同解决。检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习进行
评价
LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载
。课堂练习多音字组词：扇{解{难{好{挨{佛{第二课时情景引入___________________________________教学重点：理解课文内容，感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象力。自学指导：自由读文，仔细想象课文描写的画面，把自己喜欢的段落多读几遍，然后想一想“从哪里能够感受荷花的美丽”交流研讨：同伴交流从哪里能够感受荷花的美丽。A：作者看到的：抓住“”清香、“挨挨挤挤”、“大圆盘”、“碧绿的面，淡绿的底”、“冒”、“有的……有的……有的……”来体会荷花的美丽多姿。鼓励学生具体的说，有感情的读。教师引导：除了课文中写到的这几种荷花的姿态，你还能想象出荷花的其他不同姿态吗？学生大胆展开想象来用语言描述。在此基础上再次感情朗读，课件播放荷花录象，播放背景音乐《采莲》。B：师：荷花的形象是那么美丽动人，荷花的清香是那么幽淡迷人，荷花的魅力是那么令人难忘，于是，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗？引导学生感受大自然的神奇，激发学生对答自然的喜爱。有感情的自由读课文的第二段。C：作者想到的：在学生结束读第二段后，教师立即播放音乐，配乐范读第三自然段。师：美吗？喜欢吗？想读吗？那就美美的读吧，可爱的荷花仙子们！”（学生自由朗读第四自然段） 学生在情境的渲染下身临其境的朗读，可以加上动作表演等。 在此基础上教师播放背景音乐《采莲》，学生在音乐声中闭眼自由想象荷花千姿百态，生机勃勃，体会大自然的神奇与美好。音乐结束后，鼓励学生谈论自己刚才想到的。D：理解为什么题目是“诗的材料”。教师再次播放课件，引导学生再次欣赏：边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然！预设：有的会有相机留驻永恒；有的会写首小诗来歌颂荷花，歌颂大自然……教师随即引导课文的最后一段“作诗，我要试试看——当然还要好好的想。”教师小结：同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类！也让我们热爱生活吧，热爱生活的人，她的人生将是美丽而精彩的！质疑答疑：还有什么不明白的吗?学生可能提出问题：_______________________________教师设疑：_____________________________________课堂练习假如自己就是一朵花、一条鱼、一棵树、一只鸟……把你的感受说一说，然后写下来。拓展延伸师：同学们我们看到的野花也有许许多多，也有各种美的色彩，也有好的品格，你们觉得那一种野花最美？为自己出个题目写一写吧。（如果有人写到蒲公英就更好，为《金色的草地》做铺垫。）记忆字形，指导书写反思
浙公网安备 33021202002483