此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。PAGE江苏省赣榆县汇文双语学校八年级物理上册《2.2汽化和液化（3）》
教案
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教学目标知识与技能（1）知道液化现象及使气体液化的两种方法。（2）知道液化放热及其应用。2、过程与方法学生通过模拟大自然中“雨”的形成，体验到什么叫液化，通过对比实验得出液化的条件。情感、态度与价值观通过活动激发学生学习的兴趣和乐于探索大自然的奥秘的精神。使学生感觉到日常生活中很多现象都隐藏着物理道理，感到物理学离自己很近。教学重点、难点教学重点：知道液化和液化的条件。教学策略：通过探索大自然中“雨”的形成过程和老师演示压缩体积使气体液化。教学难点：用物理语言来解释自然现象。突破方法：老师示范，给出一定的方法后让学生举日常生活中的例子来解释等方法。设计思路通过多媒体播放下雨的情景让学生猜想雨的形成过程，再让学生探究其过程。在实验的基础上得出液化的定义和通过对比实验得出水蒸汽液化的条件是遇冷。通过学生举例进一步明确生活中的液化现象非常多，使学生感到物理与生活联系密切。通过老师演示压缩乙醇蒸汽的实验得出液化的另一种方法是压缩液体的体积，再让学生举例说明解释相关问题。教学资源多媒体分组：锥形瓶、冰块、烧杯两只、温水、热水演示：注射器、乙醚、酒精灯、圆底烧瓶、直角导管、乳胶管、橡皮塞、热水、火柴、演示温度计、量筒教学环节教学过程点评教师引导活动学生探究活动激发学生的学习兴趣引入新课多媒体播放水循环过程师：水的状态发生了怎样的变化？师：你们知道雨是怎样形成的吗？（板书）：1、液态变为气态叫汽化，由气态变为液态叫液化。师：今天就让我们一起来探索雨的形成过程。学生观察生：液态到气态再到液态生：河流中的水蒸发形成的水蒸气在空中形成小水滴再降到地面。活动：模拟大自然中“雨”的形成介绍器材：锥形瓶、烧杯两只、温水、热水、冰块师：先将一块干燥的放有冰块的小烧杯放在盛有温水的锥形瓶口上，仔细观察，说说你发现了什么？再将装有热水的小烧杯放在盛温水的锥形瓶口上仔细观察。师：（烧杯中放冰块模拟高空冷空气，从沸水中汽化的水蒸汽模拟上升的热气流，烧杯底部出现的水滴模拟大自然中雨滴。）你现在知道“雨滴”的形成经历了怎样的物态变化了吗？你还发现了什么？你能提出一个什么问题？学生实验并仔细观察。学生汇报实验现象生：由气态变为液态。生：装冰的杯底有小水滴，装热水的杯底没有。生：水滴是怎样形成的？是否水蒸气遇到冷的物体才会液化？通过学生体验加深对液化定义和液化方法的理解液化放热师：水蒸气遇到冷的物体才出现小水滴，说明水蒸气变为水时是放热还是吸热？你猜想的依据是什么？师：你会设计什么实验来验证猜想吗？教师演示液化放热。（板书）2、液化放热生：放热，因为打开烧饭的锅盖时冒上来的水蒸汽遇到手和脸时变为水珠感到很热学生讨论设计学生观察液化的方法师：通过两个实验对比你觉得需要什么条件水才会液化？多媒体播放烧开水的壶嘴处在冒白汽。师：你发现了什么？这是为什么？教师
总结
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并强调答题的关键。壶嘴处温度高从壶中冒出的高温水蒸汽不会遇冷液化，而离壶嘴远些的地方由于温度比较低水蒸汽会遇冷液化从而出现“白气”（板书）3、液化的方法：（1）遇冷（降低温度）师：水蒸气除了遇冷会液化，还有其他方法吗？演示：注射器中吸进一些乙醚，用橡皮塞堵住注射孔。先向处拉动活塞，当看不见针筒中的乙醇液体时，再推压活塞。观察注射器中是否又出现了液态乙醚。（板书）液化的方法：（2）压缩体积师：你们还能举出利用这种方法使气体液化的例子吗？多媒体显示压缩体积使气体液化的例子。生：需要遇冷学生观察生：看到最靠近壶嘴处不冒白汽。说明水蒸气液化要遇冷。学生猜想学生观察并汇报生：有，液化气生：打火机中的丁烷应用练习：露水是怎样形成的？雾又是怎样形成的？你见过窗玻璃上出现过水珠了吗？它在内表面还是在外表面？怎样形成的？么从冰箱中取出的冰棒剥开包装纸时会看一到冒白气？在浴室中如何判断两只水管中哪只是冷水管？为什么被水蒸汽烫伤比同温度的开水要严重？观察蒸汽熨斗，熨平衣物的过程，并指出其优点。复习汽化和液化的内容形成体系。学生观察学生汇报并解释学生回答作业反馈
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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