《3.2发生在肺内的气体交换》课型第换课型新授课授课时间年月日执笔人审稿人总第课时相关标准陈述1.通过测量胸围差，了解胸廓的变化与呼吸的关系。2.通过讨论，认识肺适于气体交换的特点以及肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。学习目标1.测量胸围差的方法。2.说出胸廓的变化与呼吸的关系。3.准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。评价活动
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通过探究实验让学生自己动手，从而得出结论的方式，让学生说出胸廓的变化与呼吸的关系。教学活动方案随记【创设情境】课前预习1.外界的空气进入身体细胞需经过什么样的过程？2.为什么测量胸围差时需要多测几次，还取平均值？【确立目标】学生熟悉学习目标并提出自己的意见。【自主学习】【合作交流】看书自学“肺与外界的气体交换”：1.读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是＿＿＿，它位于＿＿＿内，左右各一个，左肺＿＿＿页，右肺＿＿＿页。2.用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。深吸气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿；深呼气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿。3.读P47-48实验：测量胸围差”，①认识目的的要求。②根据方法步骤，2人一组实验；教学活动方案随记③独立思考P45讨论1、2④小组合作交流4.仔细观察P43“图Iv_26”，两人一组，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系以及与呼吸的关系。5.仔细观察P49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。6.概括总结呼吸运动的原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）自学P49-51“肺泡与血液的气体交换”1.读P50“材料分析”①独立思考讨论1、2、3。②小组合作交流，展示交流结果。2.观察“图IV?27”，读P50-51三段内容：①概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目＿＿＿:肺泡周围包绕着丰富的＿＿＿；肺泡壁和毛细血管壁都是一层＿＿＿，便于充分进行气体交换。②两人一组，叙述肺泡与血液的气体交换过程：【分组展示】拓展创新：1、自主思考P51练习1、22、小组合作交流，展示交流成果。3、整理答案。【释惑解疑】归航拾贝：本节课我的收获是： 本节课我的困惑是： 教学活动方案随记【巩固训练】一选择题：1.呼出气体与呼入气体相比，变化是（）①温度升高②水份增加③氧气含量增加④氮气含量增加⑤二氧化碳含量增加。A.①②④B、②③⑤C、①②⑤D、①③④2.下列呼吸的时候，下列活动不可能发生的是（）。A、膈肌向下运动B肋间外肌收缩，使肋骨上提。C、支气管骨骼肌收缩D、肺容积明显变化。3.肋间肌收缩时，引起呼吸运动的状态是A、平静吸气B、深吸气C、平静呼气D、深呼气4.呼吸运动是怎样引起的？（）A、肺的扩展和回缩。B、呼吸肌的收缩和舒张C、胸廓的扩大和缩小D、肋骨和胸骨的运动5．进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用?（ ）A.细胞核B．细胞质C．叶绿体 D．线粒体6．用玻璃管向澄清的石灰水里吹气，将出现的变化（ ）A．变蓝 B．变浑浊C．无变化D．变红\7．某人平静时的胸围长度是85cm，尽力吸气时的胸围长度是95cm，尽力呼气时的胸围长度是83cm，这个人的胸围差（ ）A.2cm B.8cmC.10cm D.12cm8．肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（ ）A．肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B．肺泡外包着毛细血管网C．毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成D．肺是内脏器官中位置最高的器官9．经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（ ）A．胸廓扩张的范围加大B．呼吸深度增加C.胸围差加大D．呼吸肌收缩力增加10．呼吸的意义是（ ）完成组织里的气体交换 B．吸进氧，呼出二氧化碳教学活动方案随记C.分解有机物，释放能量 D．合成有机物，净化血液11．人体内二氧化碳产生的部位是( )A.肺泡B．血液 C.细胞D．组织液12．肺泡中的气体进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少要经过几层细跑( ) A.2层B.3层 C.4层D.5层13．肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ ）A．有利于肺与外界的气体交换 B．有利于肺泡与血液的气体交换C.有利于气体在血液里的运输 D.不利于气体交换【拓展提升】利用下
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中的信息，回答下面的问题活动打篮球慢跑坐睡觉踢球游泳散步每小时耗氧量（升）90120251411512060 在这些活动中，在相同的时间内，哪类活动需要的能量最少？哪类活动需要的能量最多？你的依据是什么（二）填空1、呼吸系统主要器官是____，适于气体交换的特点有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、发生在肺内的2个气体交换过程分别是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。【作业布置】
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