贝多芬传教学教具时间教内1、情感价值观：感悟贝多芬的伟大人格，确立自己的人生理想。学容2、知识与技能：引导学生了解“序”这种文体，初步掌握“序”的内容；目要理解并把握罗曼?罗兰对贝多芬的高度评价。标求3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。1、了解贝多芬后再解读课文。重难点2、感受贝多芬的伟大人格，激发学生的审美情感。教学教学内容教法学法
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流程导入放贝多芬的《英雄交响曲》，请学生听后谈感受欣赏音乐作品，引入然后导入。新课，激发学生学习预习展示一、了解贝多芬兴趣。路德维希·凡·贝多芬，德国著名的作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代
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人物之一,是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的伟大音乐家。他创作的作品对音乐发展有着深远的影响，由此学生简要介绍。被尊称为乐圣。祖父自从二十岁来到波恩就做了那里的乐长。父亲是高音的歌唱家，母亲出身低微，是一个厨子和女佣生的女儿。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为乐圣，在世界交响音乐界，有着极其崇高的地位。1二、解“序”序，是依附于作品或书籍的一种文章，今又称前小组探究、交流，提言。内容主要是说明作品书籍的创作意图，编写示学生抓住关键词语体例，或者介绍作者的经历、创作情况，以及资及题目与文本的联料的来源、版本的情况等，也可包括对作家作品系。的评论，或者对其中有关问题的研究和阐发。序是著作的判词，又是读者的导向，可以帮助读者教学教学内容教法学法设计流程了解著作的情况和价值。序分自序和他序两种。本文提到许多英雄，贝多芬只是其中的一位。在内容上主要介绍了传记的创作意图。本文是《名人传》（《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》）的总序。三、整体感悟：1.朗读课文。通过多种朗读方式，2.理清文章脉络让学生整体把握文本英雄是靠心灵伟大→首席给予贝多芬→于是我们内容。鼓起信仰3.研读、讨论下列语句1）我称为英雄的，并非以思想或强力称雄的人；而只是靠心灵而伟大的人。2）成败有什么相干？主要是成为伟大，而非显得伟大。（3）噢，人啊，你当自助！小组探究，集体交流，4.在“我”的理性分析与情感的感染下，让学生培养学生发表个人的的血液热起来，澎湃起来，听听见解与看法。学生心底的呼声1）有英雄们（如贝多芬）在我们身边，我们怕什么？2）英雄们（如贝多芬）受了那么多苦难，仍那2么乐观、执着，我们有何理由夸大我们的“痛苦”？3）只有不幸，才能成就伟大，让暴风雨来得更猛烈些吧！4）人只有先自用力，而后人助之。小结说一说学习本文后的感受与收获。教学反思3
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