激发中职生计算机学习兴趣的策略 罗荣花中职生整体素质较差．学习积极性普遍不高。“不愿学”“不想学”的思想严重。因此，在计算机教学中，激发中职生的学习兴趣非常重要。一、确定教学内容．组织课堂教学中职计算机教育应根据本校的专业情况、学生的知识结构和应用能力来确定教学内容．以培养学生的操作技能为教学目标，做到理论与实践相结合。使学生通过计算机基础知识的学习．了解计算机的发展过程．充分认识计算机的功能及其在学习、工作和日常生活中的重要作用：了解计算机的各个组成部分和主要配置．掌握计算机的基本操作步骤：了解多媒体技术，能熟练运用Windows操作系统、汉字录入和排版系统、数据库等：能利用网络获取知识，具备运用计算机分析问题和处理问题的能力。二、优化课堂教学方法与教学方式教师应该改变传统的“满堂灌”的教学模式．革新教学理念．通过丰富的网络资源和多种教学手段优化教学环境．促使学生主动发现和探索问题。1．激发学生的学习兴趣．促使他们主动思考问题在教学中．教师应先创设情境，把与本节课教学内容有关的实际问题融入到教学情境中．促使学生积极地思考问题．激发他们学习的主动性。如在讲授Word文字处理软件中的“查找与替换”这个操作时．笔者先让学生手工查找并替换文章中反复出现的同一个关键词。由于替换次数较多，操作麻烦，学生就会产生疑问：“有什么方法可以替代这种机械重复的操作吗7”于是笔者趁机引出本节课的教学内容，取得了较好的教学效果。2．转变教学模式，活跃课堂气氛一方面，教师应该转变传统的“一言堂”式的教学模式，为学生营造活跃、愉快、和谐的学习氛围，通过学生和教师之间的互动，进一步激发学生的学习兴趣，感染学生的学习情绪，让学生自主探索问题、讨论问题，从中找出问题的答案：另一方面，学生应该抓住有利时机．积极与教师探讨问题，大胆质疑教师讲授的内容．反思教材中出现的问题。如笔者就经常把学生分成若干小组，或互相讨论．或上台提问，或采用“打擂台”的形式，使学生在热闹、活跃的教学气氛中自主解决了疑问。3．培养学生的竞争意识．促进学生全面发展教师应根据中职生的心理特点，采取多样化的教学形式．组织形式多样的比赛活动，为学生提供参与教学的机会．有意识地培养学生的竞争意识．并且根据教学情况，不断增加比赛的难度和要求，促使学生全面发展。如教师可以组织“键盘盲打”的比赛，鼓励全班学生参与比赛．并且对表现好的学生给予表扬和鼓励。4．借助多媒体，提高教学效果教育心理学理论表明．要使教学效果达到最优化，教师必须调动学生的视觉、听觉和嗅觉等多种感官。现代教育教学技术的运用使这一理论变为现实。在教学中，笔者根据教学内容，精心制作多媒体课件来辅助教学，使教学思路更加清晰。利用多媒体课件深入浅出地向学生讲解知识．不仅优化了课堂结构，而且提高了教学效率。三、选拔优秀选手参加大型计算机专业技能竞赛活动教师可以定期开展指法练习、编辑排版、网页
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
、动画制作等专业技能的竞赛活动．鼓励全班学生积极参与．并从中选拔一些专业技能较强的学生去参加省、市的专业技能竞赛。对获得名次的学生颁发荣誉证书，并在全校大会上对其进行表扬，以此来增强学生学习计算机的兴趣．提高他们学习计算机的积极性．在中职计算机教学中，教师应努力激发学生的学习动机，使学生变“要我学”为“我要学”．从而主动去发现规律、认识规律。学生只有学得主动、学得轻松，才能全面提高自身的素质，才能切实培养自主学习的能力。参考文献：[1]沈军飞，计算机教学中学生创造性思维能力的培养[J]．教学与管理,2005，(24)．[2]马建富．职业教育学EM]．上海：华东师范大学出版社，2008．（作者单位：江西省赣县职业技术学校） -全文完-
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