此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。3华夏之祖 一、课前准备策略 课程目标: 1.知识与能力:了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,知道传说和史实的区别。 2.过程与
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:通过看“祭祖活动”后交流相关传说、学生演绎原始部落首领的选举等活动,培养历史感知、历史想象的形象思维能力。 3.情感态度和价值观:认识我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的贡献,树立正确的社会发展观。 课前准备: 1.“祭祖活动”录像 2、有关炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说资料 3、地图册彩图 二、课堂教学策略 导入:学生回忆中国农耕时代的两个主要的遗址,复述河姆渡人、半坡人的生活、生产情况。可以分小组有两名学生竞赛,比一比谁说的多。 教师小结:一、二两课主要是从考古角度介绍了我国远古居民的生产、生活情况,在人类发展的过程中,人们创造了大量的神话故事,流传大量的故事。今天我们要学的就是有关我们祖先的一些神话传说。 正文:放“祭祖活动”录像 学生讨论炎黄子孙的来历。学生讲炎黄战蚩尤的故事。 提供相关传说资料,教师分配角色:尧、舜、禹、舜的儿子商均、部落的长老五名 剧情简介:舜年事已高,需要寻找接班人。儿子商均和禹谁最适合做首领呢?部落选举将会产生新的首领。历史称为“禅让”。 活动目的:学生了解原始社会部落首领产生的简单过程,对传说中的尧、舜、禹的优良品质有了解。 活动过程:舜召开部落大会,部落的长老五名出席。舜先发言,然后宣布有两为候选人分别演讲。部落的长老发言。部落成员选举。舜宣布结果。已经死去的尧可以以灵魂再现的方式出场,交代什么是“禅让”。教师利用导演的身份对整个过程控制。最后点评。 小结:简单小结。 课后评价 对积极参与活动的学生给予
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