课题语文园地二教学目标1.引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。2.朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。3.为学生创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。教学重点1.复习学过的字、词、句，发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。2.能认真听取别人发言，大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论中来。教学难点1.巩固对学过的字、词、句的掌握，发现汉字的结构特点。2.在讨论中能认真听取别人的发言，大胆说出自己的想法。教学课时三课时教学准备
课件
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预案
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预案修改第一课时教学目标：1.引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。2.朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。教学重点：1.感受汉字的形体结构美。2.朗读词语、积累词语，感知词语内两个词之间的搭配的准确性。教学难点：发现汉字的结构特点，感受美。感受词内两个词之间搭配的准确性。教学过程：一、我的发现1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。）教学过程教学过程教学预案预案修改2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……）3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。二、日积月累读读认认1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。）2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？3、组内互查读音；给生字组词；读读记记1、自由读词，说说这六个四字成语的意思。2、做连线练习。雷声灿烂随风扑鼻倾盆大作芬芳相间阳光大雨黑白舞动3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（）读读背背1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。）3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。第二课时教学目标：为学生创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。教学重点：学生在讨论中能认真倾听别人的发言，并能大胆地说出自己的想法。教学难点：培养学生在讨论中认真倾听和大胆发言的能力。教学过程：一、口语交际交际准备：1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。2、划分交际小组，布置教室。组织过程：1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发
表
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意见，互相取长补短。然后根据商量的
方案
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，试着表演一下帮助的过程。5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。四、展示台故事会课前准备：1、在黑板上要写上会标。2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。3、把学生划分成若干小组。组织过程：1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。4、师生共同评议。查字典擂台1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下：歌湾湖附交流经验，共同评议，颁发奖品。板书设计教学反思检查意见
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