创新灵活多样的活动形式，激发中学生学习英语的兴趣的研究体会英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要。因为中学生的认识能力和心理发展不是很健全。不像大学阶段所具有的社会责任意识和学习的直接目的性。在中学英语教学中，我们经常会碰到这样的难题——学生两极分化。开始学英语时学习热情高，成绩普遍可以，高年级以后，一些学生就落后掉队，以致不及格者，放弃不学者越来越多。究其原因，是他们对英语学习不感兴趣。因此，学生学习英语是否感兴趣直接关系到教学的成败。如果学生兴趣不浓或者纯粹不感兴趣的话，他们必不会主动积极地努力学好英语，所以，培养学生学习英语的兴趣是英语教师的一项重要任务。爱因斯坦曾经说过“兴趣和爱好是最好的老师。”教育实践证明：学生对学习本身，对学习科目有兴趣，就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩。作为中学的英语教师，首先应该去激发学生的学习兴趣。那么如何去激发学生学习英语的兴趣呢？一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。师生感情不仅是师生交往的基础，而且也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。一旦师生关系破裂，很难设想学生会继续对关系恶化的教师所教的学科发生浓厚的学习兴趣。由此可见，要激发和培养学生的学习兴趣，注重培养师生之间的感情是很重要的。二、塑造优秀的讲台形象是吸引学生注意力的永久魅力，特别是对于新的任课老师与学生之间的初次接触，更是一次严峻的考验。因为英语学习作为中学课程中一门相对于学生司空见惯的语、数等课程而言，是较为陌生的，如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导消除学生的恐惧心理，而进一步激发学生的自信，兴趣，赢得学生的认可。作为老师，形象是很重要的。良好的形象是教学成功的基础，所以教师应重视自己的言行举止，衣着打扮，平时多
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扬学生，鼓励学生。当学生在学习过程中遇到困难时，多给一点提示，用微笑来鼓励学生，诱导他们解决问题。三、 进行生动有趣的课前交际每次课前请一位学生背诵一篇文章（可以讲一个故事、笑话等），要求声音响亮、发音准确、速度适中，力求使大家都能够理解。然后让他提几个和文章有关的问题，提问下面的学生。最后教师做简要的
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，可进一步扩展话题，也可鼓励表扬某些学生，或者针对文章内容教给学生一些课外知识，当然这对教师的要求就比较高了。这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质。在很大程度上，也激发了学生的学习英语的兴趣。除此之外，也可把学生分成小组，每组两至三人，进行课前表演。内容可由教师规定和某篇课文有关，也可自编。表演完以后，让看的同学和表演的同学互相即兴提问和回答或辩论。这种方式趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。同学们那活泼的争辩、淋漓的表达，就像是开课前的兴奋剂。为更好地推动这一活动的展开，操作期间还需要时时总结，阶段性地评比出最佳话题、最佳表演、最佳辩手等，使活动效果更理想。分组表演用于课堂教学中也不失为一个增加学生语言实践机会，提高学习兴趣的好
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。四、 创造轻松愉快的课堂气氛教学是一项师生共同参与的双边活动。教师的一举一动,教会对学生的学习产生积极或消极的影响。因此要建立融洽的师生关系, 教师首先要善于观察学生、注意情感沟通,调动学生的非智力因素。教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系,尊重每一位学生、用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学。精神饱满，表情轻松愉快，目光亲切，态度和蔼，语言纯正、地道、流利。讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心，经常鼓励学生。课堂上老师对学生回答问题的反应是至关重要的。学生答对问题时，要说：＂very good. thank you."学生说错了，要说：＂try again. don't worry." 使学生有成就感，能促进学生积极有效地学习。表扬和鼓励是维系学生学习兴趣长盛不衰的一剂良药。五、 采取形式多样的新课导入要想上好外语课，一个吸引学生的好开头是非常重要的。 成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养兴趣，激发学生强烈的求知欲。1. 利用图片 充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。2. 问题导入 教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。3. 学生演讲 教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。 4. 展开想象 教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。 5. 介绍背景 如果课文是某个故事的简写或片断，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或者作者生平就能使学生产生兴趣。6. 开展游戏 游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。 六、 联系现实生活的教学内容只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语有用。于是作为老师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩, 贴近学生活, 教师要潜心挖掘教材的内容, 从课文情景中取材, 为学生的语言实践营造一个真实的氛围, 使其在一种真实的情境中感受到真正的语义, 真实的语感, 让学生利用所学知识, 在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流, 激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会, 由浅入深, 创设真实情景, 如从买东西, 问路，打电话, 看病到应聘、采访、评论等, 引导学生不断地运用英语, 这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来, 并在实际生活中运用, 不仅活化了教材内容, 而且大大激发了学生的学习兴趣。七、 运用灵活多样的教学方法单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，不断地探索，不断地追求。除了导入新课用的方法外，现代教学所运用的非常重要的一种方法是电化教学，可以利用录音、幻灯、投影仪、录像设备、电脑等多种现代化的设备来帮助学生学习, 把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。还可以教唱英文歌曲， 做英语游戏，开展各种技能竞赛等。教师应有的放矢, 根据教学内容，创设不同层次的情景，通过问答、对话、采访、表演等形式, 实施情景教学。这样使学生在课堂上全神贯注、兴趣盎然， 在不知不觉中既学到了知识， 又培养了学习兴趣。总之，学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学习成绩的关键。在教学中， 教师要充分挖掘学生的潜能， 增强学生的参与意识、实践意识和竞争意识, 使学生在轻松愉快的学习环境中学习英语、运用英语以达到教学的最佳效果。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材的保证。英语教师在实际教学中应尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变"不适应"为"适应"，掌握教学的主动权。
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