以生活为话题的作文精选 生活就像化学课上那些瓶瓶罐罐里的水一样，叫作混合物。用善良去沉淀，用感恩去过滤，用真诚的人生态度吸附，用清澈的目光蒸馏。请把心窗翻开，远处是一棵开满鲜花的树，你的目光里是阳光碎成的一面波光闪闪的湖。以下是的以生活为话题的作文，欢送查阅。 同是一个溪中的水。可是有的人用金杯盛它，有的人却用泥制的土杯子喝水。那些既无金杯又无土杯的人就只好用手捧水喝了。 水，本来是没有任何差异的。差异就在于盛水的器皿。君王与乞丐的差异就在“器皿”上面。 只有那些最渴的人才最了解水的甜美。从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。 在烈日炎炎的正午，当农民们忙于耕种而大汗淋漓的时候，水对他们是最珍贵的东西。 当一个牧羊人从山上下来，口干舌燥的时候，要是能够趴在河边痛饮一顿，那他就是最了解水的甜美的人。 可是，另外一个人，尽管他坐在绿荫下的靠椅上，身边放着漂亮的水壶，拿着精致的茶杯喝上几口，也仍然品不出水的甜美来。 为什么呢？因为他没有旅行者和牧羊人那样的干渴，没有在烈日当头的中午耕过地，所以他不会觉得那样需要水。 无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，他就永远也享受不到饭与水的甜美，不懂得生活到底是什么滋味。 不要总疑心自己没有生活。你怎么能说你没有生活呢？你吃饭吗？你睡觉吗？你看见过冬天天空下缓缓飞过的鸦群吗？你见过下雨前的蚂蚁在匆匆搭桥吗？你对你同桌的好分数嫉妒过吗？你被别人误解过吗？……你既然是个大活人，且又是一个天生爱动不肯安分的少年，就一定会有生活。 也许你瞧不上自己的生活，说：“这些东西没有什么意义。” 那么，现在我们就来谈这“意义”。 你喜欢写顶着狂风暴雨给你的教师送雨伞，不就因为含一个“师生情”的意义吗？然后，你坐下来再写一篇关于秋日落叶的作文，你可能觉得后者与前者在分量上不可相提并论。不对，你就没有发现后者含着“生命与死亡”，“生命是一个过程”、“死亡也是一种美”等很有哲学意味的命题吗？何以见得那片落叶就比你那把雨伞（情节陈旧，还有点矫揉造作）分量轻呢？你被那些关于“意义”的说教弄昏了头脑。在你的记忆里只存在“爱国”、“团结”、“大公无私”、“忠诚”等一系列抽象的，骨头一样的概念。你以为，只有这些才有意义，而其他的一切皆是不值得关注的。 你简直就是不可救药了。 还是老老实实不分巨细地写写你对事物的切身感受吧。写写春天天空下飘飞的柳絮。写写夏季蝉鸣闹得人不能入睡，写写秋日黄昏的芦花如银狐的尾巴一般举在落日的背影之上，写写冬来时天地一片萧索的景象。 在你童年、少年的时光里，不是还有许多有趣的事吗？例如你的同桌小便问题一直不能解决，当他举手要上厕所时，小便却早已奔流而下。例如：你的班主任老师改作业时爱吃花生米。一回，把一颗粉笔头扔进了嘴里……你闭起眼睛想一想，你会发现你虽然才活了十几年，但那些有趣之事已是一大长串了。 我现在让你区别两个概念；“有意思”与“有意义”。 写东西不一定非要瞄着“有意义”。也可以瞄着“有意思”。你尚处在年少时代。这个时代本来就是一个“有意思”的时代。随着年龄的增长。“有意义”的事情可能渐渐多起来，“多”也不能“多”到把“有意思”的事完全排斥掉。如果真的把“有意思”的事完全排斥掉了，那这个人的一生就惨了。他活得太严肃了，太死板，太缺乏活气，太没有色彩了。 依我之见，少年写作文，就应该多写“有意思”的事。何必那么深刻？何必那么深沉？故作高深，一本正经，老气横秋，少了童年和稚气，倒没有什么可爱之处。 放学回家，我放下沉重的书包，只见勤劳的妈妈钻进了厨房，穿上围裙，套上袖套，开始做晚饭了。一首锅碗瓢盘交响曲开始演奏了。 妈妈先把青瓜和蔬菜洗干净，水龙头发出”哗哗”的流水声。“蔬菜还要浸泡一段时间才行，这样可以有效地除去残留在里面的农药。”妈妈告诉我。过了一段时间，只听“嗞嗞”的声音，妈妈的切菜手法好熟练呀。 妈妈拿出鸡蛋轻轻一磕，只听“咔嚓”一声，鸡蛋裂开了一条缝．把鸡蛋清和鸡蛋黄搅拌在一起发出了“咯吱”声，三分钟过去了，鸡蛋搅拌好了。 “吧嗒”一声，妈妈翻开了油烟机的按钮，拧开煤气灶，火调得很大，火苗子直往上升，只听“呼呼”的声音，火势很猛烈，妈妈说炒菜时需要先把锅烧热，再把油倒上，油烧沸了，发出“嗞嗞噬嚓嚓”的声音。 妈妈把青瓜和鸡蛋倒在一起煎，“嗞嗞嚓嚓”煎开了，再加上豉油，就完成了青瓜煎蛋。 我伸伸鼻子，闻到一股喷香。妈妈的手艺真不错。 伴着一阵“叮叮当当，哧哧嚓嚓”的音乐，一桌小菜像变魔术一样展现在我面前。看着一盘盘可口的菜，闻着一阵阵诱人的香味，我的口水都“哗啦啦”流了“三千尺”，真恨不得把它们赶紧装进肚子里。
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