朱燕桃今个学期教研的主
题
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是有关幼儿的心里健康课为主,我园有幸成为小组的中心点,我们也有幸看到这么好的优质课,今天我有幸听了四节课,第一节是<<食物的旅行>>,第二节是<<感恩的心>>,第三节是<<拯救小乌龟>>,第四节是<<奇妙的身体>>.以下是我的一些个人感想:通过这次的学习使我对<<健康>>教育有了更进一步的认识,我们每个幼儿教育工作者,为了增强幼儿体质,时刻都在努力地培养幼儿有健康生活的态度和行为习惯.<<食物旅行>>这节课,老师运用了人体在进食时的整个过程让幼儿了解身体里的大概情况,如:从嘴巴-食管-胃-小肠-大肠-肛门.刚开始幼儿可能还会容易接受,后来老师又说到绒毛吸收营养,其实对幼儿的年龄特点好像有点深奥,幼儿对嘴巴-食管-胃-小肠-大肠-肛门,这些会有一点点理解,再加上如何去保护它们就已经够了.其它可以让他们以后慢慢去认识学习就可以了.<<感恩的心>>刚开始的时候还可以的,但后来老师可能紧张吧,没有很好地利用引导语,有點啰嗦,而且对于幼儿的年龄特点人,内容有点难度,幼儿能接受吗?<<奇妙的身体>>整个教学过程,体现不出身体的奇妙在哪里,老师说的比做的多,没有引导好幼儿自发的说出自己的感觉自己的体会.教具没有实际用得上场,整个活动没有突出它的主题和目标.而我们幼儿园的<<拯救小乌龟>>老师的进场时走线的气氛和能把幼儿在兴奋的情绪中安静下来,集中幼儿的学习氛围练习幼儿的听觉和视觉,还有培养幼儿之间的互相帮助相亲相爱,体现出幼儿身心健康是愉快的开心的.在活动中能让幼儿有初步的安全,健康知识,知道关心和保护自己,是我们的职责.幼儿探索的愿望是强烈,但懂得的道理却很少,当他在活动中,遇到或可能遇到危险时,我会立刻把他们隔开,不责骂他,也不要讲太多的道理,简单地说"...脏了,不要动".例如:某个幼儿打了人,如立刻去指出或批评他,他下一次还会去打人,因为他觉得压抑,就容易产生发泄的冲动,便会借暂时发狠来消除内心的不满情绪和压抑感,相反让他自行去哄哭的伙伴,请他别哭了,并
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示歉意的话,收到的效果会更好.要想幼儿有一个健康的身体,体育活动少不了,要让幼儿喜欢参加体育活动,除了能满足幼儿情感上的需要,还能促进幼儿手.腿和肌肉动作的协调,灵活,特别是能促进脑的发展.有而不是被动的"被保护者"我们应该帮助他们学习生活自理技能,锻炼自我保护能力,把健康教育放在教育工作的首要位置.贝贝班2012-3-25
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