《 谁说了算》教学反思作为一名新课程改革下的教师，应适应新的教育形势，更新教育观念，转变教师角色，注重课堂教学中教师与学生的关系，做学生学习的促进者，教师教学的研究者。以人为本，调动学生学习的积极性。本课是对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成。我通过本课的教学，对学生进行民主教育，旨在让学生了解集体生活中的多种议事途径和一般原则，教给他们一些商量事情的原则和方法，帮助他们学习过民主生活。我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的学习态度、养成良好的学习习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中，使教学走进生活，贴近学生，，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求转化为学生的需求，从学到用，用孩子们的实践来解决身边的实际问题。我以活动贯穿整个课堂，让学生在游戏活动中体验和感悟，在交流合作中实现活动的有效互动，尤其是后面的自主活动，学生人人参入，调动学生的积极性，运用现代化手段，使枯燥的内容变得生动，易懂。一开始我利用学生生活中的事情庆祝“六一”引入课堂，引出话题，让学生有兴趣进行讨论，有话说，并有效运用资源，以视频和文字说明呈现一些枯燥的教学内容，变得生动，学生容易接受，知道如何去做事，才会公正，公平。在活动中我融入活动，成为活动的一员，共同参与合作探究的过程，学生在愉快，生动的氛围中变被动为主动参与，是翻转课堂的体现。在调查活动的基础上,通过学生讨论进一步了解学生的民主意识,取得真实的选举办法。在此环节中,并不是每个学生都认为民主选举这种办法最好,我还应适当地引导,在商量集体的事情时,应做到少数服从多数,个人服从集体,这是统一大家意见的好办法。在学生讨论初步商量出解决办法之后,举手
表
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决哪个办法可行,进行投票表决。学生在此环节不但感受到自己参与的重要性,而且也体会到集体的事情大家说了算是非常庄重的。最后课堂结束时又回到庆“六一”做
方案
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，首尾呼应，升华主题。这堂课的活动性强，在大家的评点之下，发现还有很多值得吸取和改善的。内容比较抽象，容量大，范围广，对学生要求高。在活动一，班长组织的讨论"六一"怎么过时，学生们过于拘谨，没有放开，而且活动地点给学生代表提出会更民主。在孩子们对“六一”集体活动举手表决时，可以利用小黑板来计票，唱票，避免走过场。在小组商量方案时，发现商量、填表，孩子们操作不熟练，耗费时间较多。我反思后觉得，用关键词代替句子，用孩子们的述说作为依据，更简单时效。而且，在小组活动时，教师要积极引导孩子们思考，调动积极性。评价上也有欠缺，应要多元化的对学生表现进行评价，调动气氛，打造课堂亮点。不足之处我将会继续打磨，多钻研
教材
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教法，吸取各家所长，最主要的是在这次在线集体备课中，深刻地体会到新时代新科技带来的优越，集体的智慧是最无穷的的，集体的力量是最有力的！
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