近年-近年学年三年级数学下册第三单元乘法教案北师大版(最新整理)

第三单元 乘法课时1找规律教学目标：1.能结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。2.能比较熟练进行乘数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 问题。教学重点：找到整十数相乘的变化规律。教学难点：进行乘数是整十的乘法计算。教学准备： 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学过程：一、复习导入1、口算练习。5×3=   3×4=   14×4=  15×2=  10×3=  50×8=  40×2=  50×4=2、说一说。学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是乘数末尾有0的计算。二、揭示课题老师肯定刚才学生的回答。1.指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。2.揭示新课题。今天,我们接着学习乘法知识。板书课题：乘法三、小组合作，探究新知1、教学“找规律”。交流算法.出示第一组算式。（1）学生独立计算，回答结果。（2）提出问题：为什么50×10等于500呢?这道算式的乘数都是几位数？（两位数）教师说明,多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500.第二：50×10=50×2×5=100×5=500.出示第二、三组算式:(学生回答算式结果，教师添上得数.交流30×20，12×40,120×40的计算过程。）探索规律.（1）引导学生观察三组算式.问：你发现了什么?(2）学生讨论，交流。(3)小组发言。(4）教师小结。乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。2、尝试练习. （1）根据大家发现的规律,我们来计算两道题。40×30    140×30（2）让学生独立完成,回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况.（3）最后归纳计算程序，明确步骤:如140×30，先计算14×3=42；再添上原来乘数中被省略的0，即140×30=4200.3、试一试。课本第31页“练一练”的第1题。四、反馈交流结合学生实际情况进行讲解,个别辅导。五、当堂训练课本第31页“练一练”的第2题。先由学生独立解答,然后口答结果，全班统一结果。六、小结乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。七、作业布置课本第31页“练一练”的第1,5题。八、教学反思课时2队列表演（一）教学目标:1、结合“队列表演（一)”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。2、经历算法与交流算法多样化的过程,体验算法的多样性。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,并选择合理简洁的运算途径。教学重点:掌握两位数乘两位数（不进位）的口算方法。教学难点：理解两位数乘两位数(不进位）的算理.教学准备：多媒体、实物投影、练习本教学过程:一、情景引入学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人(如图所示)二、教学新课1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。2、引导学生利用点图算出14×12的结果。（1）学生独立思考，并把自己的想法写在本上。(2）展示学生的想法.方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二:把12拆成10和2，再进行口算。方法三:把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示P32表格，引导学生理解。（1)这个表格你能看懂吗？说一说。（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？(3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导.4、完成算一算（1）用自己喜欢的方法进行计算。（2）指名汇报学生的想法。三、巩固应用1、完成练一练第2题.2、完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果.3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。四、课后作业完成练一练第5题.五、教学反思课时3队列表演（二）教学目标：1、结合“队列表演(二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理.教学重点:掌握两位数乘两位数（不进位)的竖式计算方法.教学难点：理解笔算的算理。教学准备：多媒体、实物投影、练习本。教学过程:一、情景引入出示14×12，能用竖式计算吗？二、教学新课1、学生独立尝试用竖式计算,边写边想:这么写的道理。2、指名板演，并说说这么写的道理。3、完成算一算。学生独立完成，集体展示，互相评价。三、巩固应用1、完成练一练第1题。2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么?独立完成。集体订正.3、完成练一练第2题四、课后作业完成练一练第4、5题。五、教学反思课时4电影院教学目标：1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算,体会估算在生活中的作用.2、能解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。教学重点：进一步掌握两位数乘两位数(进位）的计算方法。教学难点：能够熟练运用估算的方法.教学准备：多媒体、实物投影、练习本 教学过程。一、情景引入今天，光明 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 的500名学生要去看电影，可不知电影院里的座位够不够，请同学们先估计再计算。二、教学新课1、结合具体情境，提出数学问题.学生认真观察主题图，找到图上所给的数学信息，并根据信息提出“电影院的座位够吗?”这个问题.2、根据问题估算，解释估算的方法和过程.（1）学生寻找估算的方法，并能对自己的方法加以解释。（2)小组内、全班内交流估算过程及方法。3、探索两位数乘两位数(进位）的计算方法。（1）学生计算26×21，找出自己认为合适的一种或两种方法。(2）交流算法。（3）比较与上节课所学的有什么不同？4、利用所学知识，独立完成试一试。汇报时说说用哪种方法计算的.5、自己试着解决“三（1)班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少钱？”先估算，在笔算。三、巩固应用1、完成练一练第1题。2、完成练一练第2题:学生独立完成，注意进位问题，鼓励学生独立地解决简单的实际问题。3、完成练一练第3题。四、课后作业完成练一练第4题。五、教学反思尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。ThisarticleiscollectedandcompiledbymycolleaguesandIinourbusyschedule.Weproofreadthecontentcarefullybeforethereleaseofthisarticle,butitisinevitablethattherewillbesomeunsatisfactorypoints.Ifthereareomissions,pleasecorrectthem.Ihopethisarticlecansolveyourdoubtsandarouseyourthinking.Partofthetextbytheuser'scareandsupport,thankyouhere!Ihopetomakeprogressandgrowwithyouinthefuture.