语文人教版八年级下册【学情分析】岳阳楼记_语文_初中_刘震_69807829-8

语文人教版八年级下册【学情分析】岳阳楼记_语文_初中_刘震_69807829-8学情分析一、八年级学生已有一定的古文基础和古诗文积累，古诗文学习对他们来说并不陌生。学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力；学生能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。二、部分学生在古诗文学习中仍然存在着很多问题。首先：文言语言的积累还比较单薄，无法克服阅读的语言障碍，无法达到词语的灵活迁移。对文言文的考查知识点，模棱两可，找不到解题的方向，本节课着重分析字词，疏通文意，积累并掌握文言文的知识点。其次：对古代文化不了解，难...

学情分析一、八年级学生已有一定的古文基础和古诗文积累，古诗文学习对他们来说并不陌生。学生已掌握了一定文言知识和学习文言文的技巧，而且也有一定的朗读能力；学生能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。二、部分学生在古诗文学习中仍然存在着很多问题。首先：文言语言的积累还比较单薄，无法克服阅读的语言障碍，无法达到词语的灵活迁移。对文言文的考查知识点，模棱两可，找不到解题的方向，本节课着重分析字词，疏通文意，积累并掌握文言文的知识点。其次：对古代文化不了解，难以冲破阅读的屏障。文化是古诗文的一个重要因素，也是理解古诗文必不可少的桥梁，但阅读量的缺乏和时代背景的差异使学生很难理解古诗文中的文化因素，很难掌握负载其中的文化内涵。因此选用了中央广播电台的著名播音员方明老师的视频，以提高学生的朗读文言文的兴趣。再次：缺乏阅历，难以真正走进文章的内涵。一篇好的诗文是艺术与内容的契合，而内容往往是作者阅历与情思的载体，作为中学生，生活稳定、阅历单纯。在阅读古诗文时，作者那些宦游他乡、国破家亡、有情两别……的人生经历，他们只能靠想象来加以构筑，因此本节课注重朗读，并积累文言词语及句式。读背是学生学习古诗文惯用的手法，但读背一般适用于语言的品读，并不适用内涵的把握，然而在传统的语文学习背景下，读背往往成为学生学习古诗文的法宝，于是他们学习古诗文的自由、灵感、创造被束缚，具有自我有价值的品思更是寥寥无几。

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