小学珠算教学计划一、1.珠算概述和发展（算盘是一种计算工具，是我国古代劳动人民的伟大发明之一，被誉为“世界上最古老的计算机”。早在一千多年前，人们就开始用算盘计数和计算，一直留传到现在。所以算盘的我国的优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。我们今天开始学习的珠心算用到的就是算盘中的一种，学习珠心算可以训练你心灵手巧，开发你的潜能，使你变得更聪明。）2.认识珠算及使用（出示算盘，介绍算盘的框、梁、档、珠；帮助学生认识和区分上、下珠；学习打算盘的姿势，知道姿势的重要性。）3.0～5各数的认识（通过操作活动，初步理解1—5各数的含义，结合算盘认、读、写1—5各数，会用这些数
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示物体的个数；经历1—5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感；通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣，初步建立正确清晰的珠像图）4.6～9各数的认识（会用算珠表示6～9，正确掌握拨珠方法）5.理解0的具体含义，会读、写0，以此扩展到106.互动与练习补数歌(1、复习10的分与合。(2、10的分与合，引出补数。重点讲解、强调是两数相加。如：19=10，1是9的补数，那么9也是1的补数。(3、通过游戏“拍手歌”让幼儿学会补数歌1和9，做朋友，2和8，是一家，3和7，在一起，4和6，扭呀扭，5和5，来跳舞，五对补数手来手，互为补数快乐多。二、1.9以内直加直减（通过游戏，使学生迅速、准确地进行9以内直加、直减计算，并逐步过渡到心算；能熟练地进行实拨、空拨、想拨。）2.满5加基本训练1、全盘练：各档拨入1—9，拨去1—9(秒表计时)。2、数珠互译：珠译数、数译珠（珠像图对照）3、直加直减听珠算27-5=4，8-65=7，26-7=1，36-9=0，8-73=4；听心算81-5=4，4-38=9，2-16=7，54-3=6，4-16=9.4、隔档练：14，24，34，44小结：要加4，下珠不够加，加5减1。送盘。5、凑数练习：我说1，（我说4），合：1441凑成5。师出示珠像图，学生对凑数。3.破五减：明确在减1，2，3，4下珠不够减时，就要用“破五减”的方法。基本功练习减1，拨去5，拨上4（1和4组成5）减2，拨去5，拨上3（2和3组成5）减3，拨去5，拨上2（3和2组成5）减4，拨去5，拨上1（4和1组成5）1、全盘练习（1）拨入1，拨去1；拨入3，拨去3；拨入5，拨去5；拨入8，拨去8。（2）拨入5，减1，再减4；（3）拨入5（6），减2，再减3（4）；（4）隔档拨入5（6,7），减3，再减2（3,4）；（5）隔档拨入5（6,7,8），减4，再减1（2、3、4）。2、珠数互译(1)数译珠:（珠）9、2、8 1、5、6 7、3、0 4、9、1(2)珠译数:2、4、9 7、3、6 5、1、0 (3)听数拨珠：3、7、6 1、6、3、7 8、2、9、06、1、4、3 5、8、9、9三、1.认识10-20各数（让学生在数数、读数、拨珠等活动中认识计数单位“一”、“十”，初步理解“10个一是1个十”知道10-20各数的大小，并初步感知数的组成。）2.直减进位加3.凑十法（20以内的加法）4.破五进位加基本功训练四、1.复习20以内的加、减法1、数译珠：4、3、7、0；2、9、8、6；3、0、2、9；2、6、3、9；6、2、3、4；7、0、6、 5；7、1、5、9；4、6、0、3；4、7、5、8。2、珠译数：1、6、3；2、0、9；3、7、4；2、8、0；6、7、5。3、听数布数：4、7、15、6、8、17、14、5、19；8、9、2、12、20、6、16、7、5；18、14、3、2、9、13、0、15.1.取盘，清盘，准备。全盘拨入2,4,6，拨去2,4,6。全盘拨入7，减去4，加上2。隔档拨入8，加上8，减去7。2.听数拨珠。4、7、15、17、14、16、9、18.3.看珠说数。出示20,18,14,5,8,12的珠像图。4.看数想珠。15、16、12、18、172.学习21-50以内的加、减法五、1.复习21-50以内的加、减法1.学习51-99以内的加、减法六、学习珠算乘法：学习并熟记1*、2*、3*的乘法口诀表，并会在珠算表示七、学习珠算乘法：复习1*、2*、3*的乘法口诀表，并学习并熟记4*、5*、6*的乘法口诀表，并会在珠算表示八、学习珠算乘法：复习1*、2*、3*、4*、5*、6*的乘法口诀表，并学习并熟记7*、8*、9*的乘法口诀表，并会在珠算表示九、学习珠算除法十、课程总复习
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