篇一：纳兰性德--《长相思》赏析纳兰性德－－《长相思》赏析文/纤手香凝6 纳兰性德的词，没有李白“诗成惊天地，笔落泣鬼神”的震撼力量，也没有苏轼“左牵黄，右擎苍，千骑卷平岗”的豪放旷达，所以它总在我的视线之外，在远离我遐思的空间里，悄悄沉寂。直到有一天，翻开高中学生的《语文读本》，我看到了这首《长相思》，方为词中那淡淡的愁绪所感染，读完全词，那淡淡的哀愁伴随着关外风雪的寒意，已微波般慢慢渗入骨髓。长相思－－纳兰性德山一程，水一程。 身向榆关那畔行。 夜深千帐灯。 风一更， 雪一更， 聒碎乡心梦不成。 故园无此声。 康熙二十年，三潘之乱平定。竖年三月，玄烨出山海关至盛京告祭祖陵，纳兰性德扈从。本篇即作于此时。整首词，无一句写思乡，却句句渗透着对家乡的思念。上阙，“山一程，水一程，身向榆关那畔行”，点出了作者的行程和路途的遥远，一个“那”字，表现出作者远离家乡马不停蹄地向关外行走时，对家乡的依恋与渴望，离愁别绪随着远行的脚步渐渐浮现。“夜深千帐灯”，则取景新颖壮阔，它所描绘的不是一个点，或者一个面，而是开阔的立体的空间，是远距离的透视，因而一幅美丽的军队驻扎图栩栩如生地呈现在眼前。夜晚深黛色的夜幕下，千帐竞立，万灯闪烁，该是何等的雄壮与豪迈。然而辽阔的灯光与思乡之情是联系在一起的，这又在雄壮与豪迈中多了几丝雅致与缠绵，清冷与寂寞。它们让人不由自主地忆起故园窗前灯的浪漫与温馨。比起故园的灯，此时的灯多了几许寒冷，少了几许温情。如果说上阙在对景物的描述中侵染着淡淡的思念，那么下阙则把这种思念推向极致。 在风雪交加的夜晚，旅途的劳顿，生活的枯燥，都不能让作者马上入睡。表面上看是对羁旅生活的不适应，是关外气候的恶劣，是帐外风一更，雪一更的萧瑟之声，打搅了诗人的梦。在家乡是听不到这种萧瑟之声的。实质上，是对家乡深深的思念，对家乡生活点点滴滴的回忆。故乡熟悉的一切在寂寞的夜晚一一闪现，使诗人辗转反侧，深夜难眠。末一句“故园无此声”，使得浓烈的思乡之情跃然纸上，也引起人们对故园声音的好奇。是什么声音让作者深深牵挂，念念不忘？是妻儿的娇声软语？是故园柔风细雨的呢喃？还是门前山山水水的静默？一天劳顿的行军之后，依然使诗人在夜深之迹辗转反侧，难以入寐，一切大胆的猜测与想像都不为过。这首词没有一般边塞诗的大气、沉痛、悲凉、雄壮，而是风格婉约，笔调缠绵，这大概和作者的人生经历有关。作者出生于封建贵族大家庭，四岁学骑马，七岁学射箭，十四岁通诗文。有着天生超逸的禀赋，卓尔不群的才华。后又先后考中举人，进士，得到帝王赏识，平步宦海，一帆风顺。较少挫折的经历，温柔富贵的濡染，使得他的作品中少了抑扬顿挫的沉雄，多了小女儿的缠绵情态。作品从大的方面取景，较少琐碎的描述。不像欧阳修“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数”的细致描绘，也不似李清照“归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直的”的入微刻画。作者用山，水，千帐灯，风，雪等大的物像，来寄托细腻的情感思绪。使斑斑点点的思绪在博大景物的渲染中，变轻，变淡。表现出冲淡，自然，不事雕琢，了无痕迹的词风。为时人和后人们所称颂和喜爱。篇二：《长相思》纳兰性德《长相思》教案一、教材分析《长相思》是人教版五年级上册第二单元古诗词三首中的第三首，是一首情意绵绵的思乡词，表达了作者对家乡的思念和热爱，是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。二、学情分析五年级的学生在四年级的时候就学习了《忆江南》等诗词，已经接触了“词”这种文学样式，对词也有了基本的认识。三、教学目标1、有感情的朗读课文，背诵并默写。2、明白词句大意，体会词的意境。3、体会作者的思想感情。四、教学重难点重点：有感情的朗读诗词。理解词句大意。难点：感受词的意境，体会作者的思想感情。五、教学准备多媒体六、教学过程（一）、谈话导入通过前面的学习，我们知道了，在王安石的眼中乡愁是那一缕吹绿了家乡的徐徐春风；在张籍的笔下，乡愁又成了那一封写了又拆的拆了又写的家书；那么在清代第一大才子的眼中乡愁又成了什么呢？让我们一起来读一读，看一看。（二）、解诗题齐读。（板书课题）长相思——词牌名，一种词的格律（三）、知作者纳兰性德，字容若，号楞伽山人，是康熙皇帝的一品带刀侍卫。是清代词坛上一个标志性人物，被当时人称为“清代第一词人”。（四）、抓字眼，明诗意（跟着范文朗读画出节奏和着重号，在全班齐读听一听，做纠正。）抓字眼，（现在我们一起来读一读）问：“山一程，水一程。”程什么意思？生答。“风一更，雪一更。”“聒”“此声”程：路程、行程。千帐灯：帐篷点的灯。更：古时候的记时时刻。聒：嘈杂的声音。此声：代指风雪声。（现在我明白了这些词语的意思了，我们再一起来跟着范文朗读读一读，试着说一说词句的意思。）抽生答。再整理。（五）、多诵读，悟诗情（现在我们都知道了这首词的意思，让我们再来读一读，试着体会作者所表达的思想感情。）抽同学范读，问：（你读完这首词，感受到了作者怎样的思想感情？你是从哪句词或者哪个词语中体会到的？）七、板书长相思清.纳兰性德山一程，水一程身向榆关风一更，雪一更故园无此声思乡之情，保大国思小家八、作业布置阅读纳兰性德的其他词作，如《菩萨蛮》。九、教后
反思
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1、朗读指导不到位。2、在学生划分节奏与重点后，未展示。3、写作背景未
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完整。篇三：
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四年级语文长相思[人教版]长相思山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园不此声。课堂实录：师：同学们，在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了家乡的徐徐春风，而到了的张~笔下，乡愁是那封洗了又拆，拆了又洗的家书，那么在纳兰性德的眼中乡愁是什么呢？请同学打开课本自由朗读《长相思》这一首。注意文中的生字，多音字，争取把它读得字正腔圆。......（指导学生朗读）师：你们有没有注意到，这位同学在读”身向榆关那畔行”时，那个地方停顿了？生：他在”身向榆关”后面停顿了。师：再问，你们有没有注意到他在读”夜深千帐灯”时，哪个地方又停顿了？生：他在”夜深”后面停顿了。师：你们都听出来了么？这叫读得有板有眼。全班齐读师：同学们，我们在读古诗词时，不但要把它读正确，读得有节奏，而且还要尽可能读出它的味道来。比如《长相思》，我们可以有许多种读法......（引导学生读
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