2022年团体心理辅导计划模板

第PAGE页共NUMPAGES页2022年团体心理辅导计划模板二年级团体心理辅导记录一、辅导缘由。帮助学生提高自己的责任心，____他们换位思考。引导小学生培养自己勇于担当、分辨是非好坏的能力。二、初步 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：当回“坏孩子”“坏孩子”这个称谓对于小学生来说是非常排斥和反感的。许多孩子在被老师和同学贴上这个标签之后，并不能马____楚地认识到自己身上的问题，反而会将问题的根源放在这些给他指出问题、贴上“坏孩子”标签的老师和同学身上。这样一来，通过换位思考的方式体会当坏孩子的害处与自身上存在的不足是十分必要的。学会担当、学会负责是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。作为换位思考的体悟行为，恰恰能在培养小学生管理自己、解读自己方面起到积极的作用。通过换位思考，能更清楚地了解自己与他人的心理活动情况，总结经验教训并做一个勇于担当、敢于负责的好孩子。本活动试图____学生在日常生活中运用换位思考的方式处理问题、解决问题。三、目的要求：1.帮助小学生学会如何换位思考2.引导小学生培养自己勇于担当、分辨是非好坏的能力。四、课前准备：学生自己准备一件最喜欢的物品五、辅导方法：体验法、推理法六、操作过程1.导入新课。教师：“同学们，你们愿意被人贴上“坏孩子”的标签吗。生答：“不愿意。”但是今天老师要同学们做一回坏孩子，希望同学们通过体验活动去寻找他们隐藏起来的心灵轨迹。”2.课堂操作。(1)词意接力①教师在黑板上分别在两行处写上好事、坏事。师问：“好事你会做吗。坏事你会做吗。”，生答：“好事我会做，坏事我不会做。(出示板书：好事”/坏事会做/不会做)师问：“好事你喜欢做吗。坏事你喜欢做吗。”，生答：“好事我喜欢做，坏事我不喜欢做”(师出示板书：好事/坏事会做/不会做喜欢做/不喜欢做)师问：“你喜欢做的事情有哪些。”，生答：“读书、学习、游戏……(都是相对来说比较符合好孩子的行为)”师问：“你不喜欢做的事情有哪些。”，生答：“迟到、挑食、上课注意力不集中……(都是相对来说比较坏的事情)”看来同学的回答都很符合老师的口味。那么你们是这样做的吗。师问。“有哪些同学迟到过三次以上的。”，生超过半数举手(大多数都有过一些不好的行为)。师。既然同学们在看待“迟到”这件小事上，都觉的错误可以一犯再犯，是不是老师可以理解为同学们喜欢做这件事情呢。生摇头。师：既然同学们摇头，那就是说明同学们喜欢做坏事。师问：“破坏同学的物品是不是做坏事的行为。”，生答：“是的。”师：既然同学们都觉的这样的行为是坏事，并且从多次“迟到”的现象上来看，那同学们肯定就是喜欢迟到喽。回过头来看，前面同学们自己也说过了：“迟到是一件坏事”。所以，是否可以理解为同学们喜欢做坏事喽。生摇头。师用相同的方式举出其他同学们经常会犯的小错误。老师讲其夸张地表现出来。②小组评议：现在同学们应该明确了一个道理：“凡是小错误重复地犯了许多次，就会使小错误变成一件坏事。而同学们平时都害怕自己会被贴上“坏孩子”的标签，所以同学们就这个道理讨论一下是否自己站在坏孩子的角度审视一下自己，看看自己身上是否也有着这样活着那样的坏习惯。③教师 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 。刚才同学们已经开始____自己身上的问题了，并且开始学会以第二人称“他”的角度来进行换位思考。(2)“做一会坏孩子”评选活动。①教师接着前面的内容，在黑板上已经写好的板书(好事/坏事会做/不会做喜欢做/不喜欢做)，让学生自己举出一些不好的行为。学生举出了一系列坏习惯。小组讨论：如果让同学们选择一件坏事做，你会做哪一件。生。摇头。师。同学们都带来自己最喜欢的物品了吧。生。带来了。师。那现在就让我们每个同学，同桌之间相互交换自己带来的物品，然后想办法进行破坏。生：不要(有的甚至情绪很激动)师。既然同学们为了保护自己心爱的物品都能够控制自己的不良行为。那么在面对平时遇到的不良行为时应该熟视无睹还是加以劝告呢。同学们讨论一下，当你做了一件坏事后是否想考虑过别人的感受，或者说假如你曾遭过坏孩子的破坏，你的心情是否很开心呢。②全班交流。选出一名不想体验当坏孩子感觉的同学，让他讲讲自己的内心想法。总结和建议。通过这节心理辅导课，使同学们通过换位思考了解到问题产生时发生困惑的原因。同时也让学生通过一次做“坏孩子”的特殊体验，了解到这些问题孩子的内心需要一个来自老师和同学的关怀与引导。课外作业。从现在起，无论遇到什么样的问题都能够冷静下来，分析一下事情的主要原因，通过换位思考的方法替对方做一些考虑，同时能够在设想中体会到坏习惯给自己带来的不良影响，要将这种“换位思考”的思维方式继续坚持下去。四年级团体心理辅导记录尽管学习是小学生的主要任务，但游戏仍然是小学儿童活动的重要内容，也是小学儿童，特别是低年级儿童最喜爱的活动。带有表演性质的游艺活动对小学儿童德、智、体、美全面发展具有重要意义，不仅能增长知识，而且能发展能力，丰富他们的课余生活。化装舞会正是适宜的活动形式。小学儿童通过参与准备，有助于培养他们的____能力；通过主动邀请教师和同学参加舞会，培养他们的社会交往能力；通过成功地举办化装舞会，有助于增强信心和勇气。目的要求1.通过舞会培养小学生与别人交往的信心、勇气和能力。2.通过舞会，建立融洽的同学关系和师生关系。课前准备化装舞____需要的头饰、面具和伴奏音乐带等。操作过程1.导人课题。“同学们，我们大家都希望有好多好多知心朋友，可是我们有的同学性格内向，不善交往，遇到不熟悉的人就会害羞，不好意思与人交谈，这样就会影响自己的人际交往，使自己身边缺少友好的伙伴。今天我们举行这个舞会，目的就在于培养和锻炼我们的交往能力，交上更多的好朋友。”2.活动与训练。(1)宣布舞会开始，请同学们把自己制作的头饰、面具戴在头上。“现在大家都不知道对方是谁，用不着害羞，要大胆地去邀请对方跳舞，注意跳舞时不能说出自己的名字，也不要问别人的名字。(”音乐起，舞会开始，要督促帮助性格内向、不善交往的同学寻找舞伴。)(2)两曲过后，音乐暂停片刻，教师提问。“你觉得乐曲好吗。现在你的心情怎样，好吗。”(3)继续播放音乐，希望大家放开胆量，尽情地跳舞。(4)几曲过后，教师再问。“想一想，你与几个舞伴跳过舞。在跳舞中交谈些什么。你与对方交谈时轻松吗。高兴吗。你最满意的舞伴有几位。使你感到满意的是什么。”(5)音乐再起，请同学们想一想，在寻找舞伴时应当注意哪些社交 礼仪 关于商务司机的礼仪须知经典商务礼仪礼仪中的美术巫鸿教师职业形象与礼仪文明礼仪主题班会 。自己做得如何。可邀请教师共舞。(6)当一首乐曲进行过半时，突然停止音乐，请大家拿掉面具，前后左右互相看一看，对方是谁。(惊讶，大笑)教师：“①你的舞伴原来熟悉吗。如果不熟悉，请谈谈你们现在交往得怎么样。②与老师共舞，你有什么感觉。老师跳得好吗。你感到拘谨吗。”总结和建议事实表明，只要我们克服胆怯心理，大胆尝试，就会发现与人交往并不是什么难事。2022年团体心理辅导计划模板（二）一、团体辅导名称：携手，成长二、团体性质：成长型体验小组三、团体规模：约____人一组四、招募方法：联系学校老师召集留守儿童五、活动时间：约____分钟六、活动地点：该学校操场七、活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 (一)团体建立阶段1、你拍拍，我拍拍实施细则。要求所有学员围成一个圆圈，再向同一方向侧身。以8拍节奏拍打前方学员从肩膀，到背部有节奏轻轻拍打，同时对他(她)说一句”幸苦了，加油加油。”。之后，所有学员向后转，再以相同的节拍拍打上次拍打你的学员说“谢谢你”说明。如果有人在活动中故意捉弄你，你可以在下次拍打中“还”给他。此活动可告诉学员在交往中，你付出什么，就将收获什么2、连环自我介绍实施细则：由任何一个人开始有特色的自我介绍(姓名，爱好)，以后的每个重复前面同学的话，然后自我介绍，以此往后，滚雪球似的进行3、跑得了，跑不了实施细则：1.所有成员围成一个圆圈，左手摊开，右手伸出食指放在右边成员左手的虎口处。2.圆圈开始转动，领导者喊。“1，2，3，1，2，3，……”随机的喊出“4”时，所有学员必须左手抓住其左边成员的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。二团队合作阶段(一)人椅游戏程序：1、全体学员围成一圈2、每位学员将双手放在前面一位学员的双肩上3、听从培训师的指令，缓缓地坐在身后学员的大腿上4、坐下后，培训师再给予指令，让学院叫出响应的口号(例如：齐心协力、勇往直前)5、最后以小组竞赛的形式，看看哪个小组可以坚持最长时间讨论：1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化。身体和声音是否也相继发生变化。2、在发现自己出现以上变化时，是否及时加以调整。3、是否有依赖思想，认为自己松懈对团队影响不大。最后出现什么情况。4、要想在竞争中取得胜利，什么是相当重要的。小提示。千万别以为这么多人，只有你一人松懈一下没关系；若是所有人都有这样的想法，你休想坐着，那只能是被重重地压在地上。2、要想坐得长久，坐得最舒服，每个人就应该先当好一把椅子。(二)信任之旅实施细则。需要任意两人组合，分多个小组，两两竞赛，其中一名同学需要遮住眼睛两侧视线，然后另一个同学要在遮挡前交代他们之间无声的沟通方式，然后开始上路，转弯或者上下楼，(用绳子牵好路线)在相同路段，看谁先到达目的地，谁将是最终的胜者。(三)解开千千结实施细则。手牵手围成一个大圆圈，让队员记住自己左右手边的人，然后放开手任意走动，领导者下令停止后，原地不动，再牵住原来左右手边的人的手，最后还原成最开始围的圆圈。(四)传递橘子实施细则。现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。每个圈内放入一个橘子，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。(快的一组即为胜者吃掉橘子，落后的依旧要给予惩罚)三团体结束阶段(一)我和你，等于我们实施细则：实施细则：1.主持人宣布这是最后的活动2.主持人带动队员积极发言，谈感悟3.主持人发言。