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（试行）课题（单元）第四单元：分类----整理书包课 型新授课教学目标1.经历分类的过程，理解分类的含义，初步学会一些简单的分类方法。2.能按一定的标准对一些简单的事物进行分类。3.初步养成有条理地整理事物的良好习惯。4.进一步体会到生活中处处有数学。教学重点1.理解分类的含义，初步学会一些简单的分类方法。教学难点1.有条理地整理事物，体会到生活中处处有数学。课时安排一个课时第（1）课时教学目标1.经历整理书包的过程，明白分类方法是多种多样的。2.通过大量的实践活动，体会分类这一数学思维存在于我们身边。3.初步培养有条理、有序的思维能力。教学重点1.能按不同的标准对事物进行分类。教学难点1.体会分类标准不同分类结果也不同。教学准备多媒体课件，蜡笔、水彩笔等等. 主备人朱醒珍成员教学过程教师行为时间学生行为时间意图一、创设情景。1.大家平时学习很辛苦，今天有一些小动物拿着鲜花来
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扬今天学习最认真的小朋友，大家高兴吗？（出示动物图片的课件）。2.图上都有哪些动物？它们各有几条腿？生活习性怎样？分别拿着什么颜色的花？3.组织学生汇报分类结果。小结：对这些动物进行分类，按照不同的标准会得到不同的分类结果。这就是我们今天学习的按多种标准的分类。大家有信心得到小动物送来的鲜花吗？二、整理书包，学习别人的整理方法。1.组织学生进行课堂活动：整理书包。教师巡视，个别点拨。2.组织多名学生汇报整理方法及结果。小结：大家的方法都不错。由于每个人的习惯不同，根据不同的分类标准就得到了不同的分类结果。我们把书包整理好后，以后取用就比较方便，再也不会从一大堆杂乱的书本中东找西找。那样既浪费时间，又不能爱惜书本。3.出示教材主题图，引导：你能看出图上的两位小朋友是怎样治疗书包的吗？4.出示红、黄色的蜡笔和水彩笔，引导观察：这些是什么？它们有什么不同？怎样给它们分类？（指明学生上台来分，按颜色分为两类，按长短分成三类。）三、炼一练。1.出示第1题图，提问：有几种分类标准？可以怎样分？可对学生进行必要提示。2.出示第2题第（1）题图，不再作任何提示，让学生自由分类，然后组织形式汇报分类标准和结果。3.出示第2题第（2）题的算式：这些算式都不是图形，该怎么分？四、总结。通过这两节课的学习，大家有什么收获？五、作业布置。63555543311.与老师对话，看图片。2.根据老师的问题提示，自由对这些动物进行分类。3.汇报分类结果。（1）按腿的多少分…（2）按生活习性分…（3）按拿花的颜色发…大声回答老师：有信心！1.整理书包。（1）把书包里的物品都放在桌面上，想想它们的用途，再想想如何方便平时取用。（2）独立自由整理所以物品。2.积极汇报。（1）我的书有大、有小两种，我就它们分为两类，文具盒、水彩笔、学具盒为一类。（2）我为了方便取用，经常用的语文、数学书为一类，其余的书为一类，文具盒、学具盒、水彩笔为一类。（3）我分了5类，课内书一类，作业本一类，练习册一类，课外书一类，文具盒、水彩笔、学具盒为一类。3.小组讨论交流：这两位小朋友的分类标准分别是什么？他们这样分各有什么好处？全班汇报。4.踊跃上台进行操作。（1）两名学生按颜色分类。（2）三名学生按长短分类。1.独立观察，汇报分类标准和结果。（1）按年龄大小分；按性别分。（2）按天上飞的、地上跑的和水里游的分为三类；按颜色分类。（结果略）2.独立完成，自由分类，全班交流汇报。（按颜色分、按现状分）3.独立完成，汇报。（1）按算式结果分。（2）按两步、三步分。自由谈这两节课的收获，全班交流。6364553431创设生动活泼的情景，让学生分类，初步体会分类标准不同分类结果也不同。整理自己的书包，经历不同标准下的分类过程，体会同一标准下的确定性和不同标准的多样性。探究主题图，学习他人的整理方法。巩固新知，进一步体会不同分类标准下结果的多样性。复习10以内的加减法计算。形成知识体系。作业布置板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
1.看书P58-P59页。2.做优学考卷对应内容知识。整理书包（1）按腿的多少分…（2）按生活习性分…（3）按拿花的颜色发…给红、黄色的蜡笔和水彩笔、粉笔分类：根据颜色分；根据长短分。教后反思
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