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实践活动—点击双休日台儿庄实践活动—点击双休日台儿庄  实践活动—点击双休日台儿庄实践活动——点击双休日教学内容:青岛版小学数学三年级下册P56—57教学目标:1.通过活动,应用学过的统计及相关知识,初步培养搜集信息、信息、利用信息分析和解决问题的能力,体会双休日的现状,并能简要分析成因。  2.在活动中,了解如何有效地利用双休日闲暇时间,提高双休日的质量。  3.抓住“双休日”这个空间与舞台,初步经历调查、分析和决策的过程,体会研究实际问题的方法。  4.初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题,培养应用意识,提高学习数学的兴趣。  ...

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实践活动—点击双休日台儿庄  实践活动—点击双休日台儿庄实践活动——点击双休日教学内容:青岛版 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 数学三年级下册P56—57教学目标:1.通过活动,应用学过的统计及相关知识,初步培养搜集信息、信息、利用信息 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和解决问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的能力,体会双休日的现状,并能简要分析成因。  2.在活动中,了解如何有效地利用双休日闲暇时间,提高双休日的质量。  3.抓住“双休日”这个空间与舞台,初步经历调查、分析和决策的过程,体会研究实际问题的方法。  4.初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题,培养应用意识,提高学习数学的兴趣。  教学重难点:教学重点:在数据的统计和过程中,了解双休日的现状,并提出合理化建议。  教学难点:合理设计双休日。  教具学具准备:多媒体课件、学生对双休日的调查、采访的记录或图片等。  教学过程:活动过程:一、拟定导学提纲,自主预习1.情境导入:谈话:同学们一周学习几天,休息几天,周六和周日被称为双休日。你了解我国的双休日 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 是什么时间实行的吗,(学生回答,师介绍背景资料)  谈话:老师带来了一些照片,是我们学校的学生双休日参加活动留下的,想看吗,出示部分同学双休日的活动图片。  谈话:看到他们的活动你最想说什么呀,你们的双休日又是怎样度过的,让我们一起来点击我们的双休日吧~(出示课题)1【设计意图】通过让学生观察丰富多彩的双休日活动图片,引发学生对自己的双休日活动的思考,从而展开调查和分析等教学活动。  2(出示学习目标:(1)通过活动,应用学过的统计及相关知识,初步培养搜集信息、信息、利用信息分析和解决问题的能力,体会双休日的现状,并能简要分析成因。  (2)在活动中,了解如何有效地利用双休日闲暇时间,提高双休日的质量。  (3)抓住“双休日”这个空间与舞台,初步经历调查、分析和决策的过程,体会研究实际问题的方法。  (4)初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题,培养应用意识,提高学习数学的兴趣。  指名一生读目标,让全体同学明确本节课的学习目标。  3(出示自学指导:【自学指导】认真看课本56-57页内容,思考:(1)写出自己双休日最常做的三件事,猜想双休日做什么事情的最多,(2)怎样才能知道我们班双休日做的最多的事情呢,注意些什么,(3)你对自己的双休日满意吗,说出自己的理由。(4)你觉得家庭、学校和社区对你双休日的关心程度是怎样的,  3分钟后比一比,谁汇报的清楚,理由最充分。  二、汇报交流,评价质疑1(调查。  师:看完的同学请举手,把这几个问题条理请把手放下。  2.小组交流。把自己 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 在小组中交流一下。  教师走到学生中间参与讨论,了解学生的合作情况,并特别关注学困生。  3(全班汇报。  师:老师知道大家通过搜集调查,掌握了大量的资料,谁愿意把你的学习成果与大家分享~(1)双休日做什么的最多,谈话:谁愿意把自己的双休日做的最多的三件事,说出来给大家分享呀~学生:下棋、看书、做作业——玩游戏、上培训班、看电视??同学们猜一猜做什么事情的同学最多,学生猜想并回答。  2谈话:那只是我们的猜测,要想得到准确答案应该怎么做呢,学生思考,教师引导让学生明确运用画正字进行统计。  【设计意图】提出“双休日做什么事情的同学最多,”引起学生对统计知识的回忆,为运用统计知识解决问题打下基础。  (2)统计谈话:小组统计时应注意什么,师引导小结:我们统计时,要做到有序思考。按一定的顺序,每人做三件事,做到不重复,不遗漏。记录结束时,要检查统计结果是否准确。    小组长统计后,将全班的统计结果汇总。  (3)分析问:全班同学双休日做什么事情的最多,你猜想的是否正确,观察表格中的数据,你能知道什么,学生回答预设:A、做作业的学生最多B、没有人参加实践活动C、看电视、玩电脑的比做作业的少,但是比其它的都多??,一般情谈话:同学们真棒,能从统计表中看出这么多信息。实践活动是0况下表示的都是没有,但是今天我们统计的是经常做的事情,有的同学可能做过,但不经常做。  通过刚才的交流,我发现同学们做作业、看电视、玩电脑、上特长班的人数比较多,而玩耍、做家务、体育锻炼、读课外书的比较少。那为什么做这些事情的比较少呢,是不是这些活动对我们的身心健康和学习没有好处吗,学生自由发表见解。  引导设疑:我们班做家务的同学比较少,你认为我们应该做家务吗,3(4)双休日的现状合理吗,谈话:针对我们的双休日的现状你认为合理吗,根据学生的回答将学生分成两类:甲方:认为合理。乙方:认为不合理。  A、双方阐明观点,陈述理由  甲方:认为双休日的生活丰富多彩,非常满意现在的双休日安排。  1?参加各种特长班活动,既可以结交新朋友,又增长了知识。  2?爷爷奶奶家感受亲情。  3?与父母一起外出活动,和大自然亲密接触。  4?在家里看看电视,使自己完全放松,有利于下周的学习。  乙方:认为双休日的生活单调乏味,甚至是有的同学进行一些不健康的活动,不满意现在的双休日安排。  B、自由辩论双方可以根据课前的采访、调查,搜集的资料、处理的信息自由交锋。  内容包括:双休日都是怎么过的,对现在的双休日生活的看法,双休日的安排哪些方面满意,哪些方面感觉欠缺。  形式包括:图表、录像、文字、新闻报道、照片等。  (1)新闻报道,某小学生痴迷电脑游戏等。  (2)某社区组织校学生参加实践活动的录音、录像等。  (3)出示自己的小调查表等C、教师小结:同学们从正、反两方面对双休日生活满不满意的问题进行了深入的探讨,双方同学都为证明己方的观点做了充分准备。同时还注意运用一定的数学方法分析解决问题,同学们表现真不错。  【设计意图】统计的目的是为了解决问题,而通过辩论赛上的生生交流,对统计知识的应用和全面科学的分析,不但提高了学生对统计的认识,还让学生提高了对双休日的认识,为合理安排自己的双休日奠定了基础。  谈话:关于双休日的安排,老师也搜集到了一些资料,想看吗,出示:4  看了这些,你对合理安排双休日,又有了哪些认识,利用专家意见引导学生回答。  【设计意图】教育专家对双休日的安排更易于学生接受,教师适时出示教育专家对合理安排双休日的建议,对帮助小学生合理安排自己的双休日很有作用。  D、现场调查满意度学生在课本上填写,请在自己适合的栏内打上“?”。  问:老师想在最短的时间内,知道同学们的结果,谁告诉老师应该怎么做呢,请学生帮助老师统计调查结果,并让学生验证统计是否正确。(看统计的数据和总人数是否相同)【设计意图】对双休日满意度的调查,既是对统计知识的一种现场应用,又是合理安排双休日的前奏。  看来,同学们都希望双休日过的好,那么,对今后的双休日,你们有什么好的设想呢,请同学们尽情的畅想。  组织学生讨论可以开展什么活动、利用什么形式、可行性的因素(如安全问题、家长的支持等)(5)家庭、学校和社区对学生双休日的关注情况教师谈话:同学们的这些畅想,都是为了今后更好度过双休日,我们的这些想法离不开家长、学校、社会的支持,通过你课前的调查你认为家长、学校和社区对你的双休日的关心程度怎么样?是关心、不关心还是不怎么关心,  学生回答。  教师引导:将学生偏激的想法或不正确的想法适当引导,让学生正确认识什5么是关心,什么是不关心。  引导学生把自己的想法形成倡议书或信。  全班交流倡议书的内容、推选递交的代表等。  三、抽象概括,总结提升今天我们一起点击了我们的双休日,围绕双休日的问题展开了调查,并对调查的信息进行了和分析,提高了我们的认识,并调整了今后我们双休日的生活。这是我们解决实际问题的一个很重要的方法。希望同学们以后,能改掉不良习惯,创建快乐、充实而富有意义的双休日。  四、巩固应用,拓展提高:1(根据今天的学习,设计你理想的双休日生活状态。填在下面的表格中,回家征集家长意见,进一步修改、完善。  周六周日时间安排时间安排2(课堂小结:通过这次活动,你有什么收获,请将你的收获记录下来。  使用说明:1(教后反思:回顾课堂,感觉本课的亮点之处有:(1)联系生活实际的教学内容,便于激发学生的参与兴趣。  应该如何安排学生的双休日,是整个社会比较关注的焦点问题,也是关系到学生自己身心健康的敏感问题。对这一问题开展研究,便于激发学生的兴趣。为了增加趣味性我还增加了“小小辩论会”和“现场小调查”的活动。  (2)真诚而又富有激励性的语言,保持了学生的参与兴趣。    注重正面评价学生,激励学生,积极营造宽松的学习氛围,这对保持学生的学习兴趣,起到了重要的作用。  (3)引导学生经历收集数据、统计和分析数据的过程,并形成新的认6识、决策或建议。  这节课的各个环节,都是从学生的实际出发,让学生经历收集、和分析的过程,让学生在做中学,体会研究问题和解决问题的方法。  2(使用建议:本课教学中,要认真顷听学生的发言,注重对学生的正面评价,学生会给课堂一个个惊喜。本课对于农村孩子和城里孩子,会面对不同的问题,必须根据学生的程度而灵活改变策略和思路。  3(需破解的问题:在调查时,不具有普遍意义的活动为0时,在尊重事实的基础上加以引导,防止学生走极端,得不到一般意义的数学结论。  7   
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