基础教育小课题研究实施方案（开题报告）立项号课题名称《利用游戏活动提高幼儿语言表达能力的实践研究》负责人所在单位课题研究的背景和意义重点阐释研究原由、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤、实施研究的结果。研究背景和意义：语言——作为人类特有的用来表达思想、交流感情的工具，已经越来越受到人们的重视。幼儿语言能力是其生存、游戏、学习的基础，它可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉，感受或需要，让成人或同伴了解自己，或引起别人对自己的注意。美国的霍华德.加德纳提出：人的智能中，语言交往能力是第一位。未来教育四大支柱中提出要让孩子学会认知，学会做事、学会生存、学会生活，这些都需要有一定的语言能力。语言能力是各种能力的基础。皮亚杰认为：语言是思维的工具，是为思维服务的。同时，语言也是接受知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。我园地处农村，许多家长不了解语言表达能力对幼儿发展的重要性，不懂得为幼儿创设良好的语言环境，因此幼儿语言表达能力相对较差。<<幼儿园教育指导纲要>>（试行）的颁布，幼儿园语言教育目标也明确提出了：“鼓励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物和过程，发展语言表达能力。”“幼儿的语言学习具有个别化的特点”等等。由此可见，要使幼儿能较快掌握语言这个交际工具，对幼儿加强语言表达能力的培养是十分重要的。幼儿期是人掌握语言的关键期，发展语言不仅是幼儿获得知识的必要条件，而且是发展心理，尤其是发展思维的重要前提。因此，抓住这一关键期加强幼儿语言表达能力的培养就成为幼儿园当务之急的事。课题名称的界定和解读1、农村幼儿园：是指其园所位置在农村地区的幼儿园。2、游戏活动：以游戏活动为切入口，探索出适合本园年龄段幼儿实际的发展语言表达能力的教学活动内容、方法和组织形式。3、提高幼儿表达能力：提高幼儿语言的敏感性，丰富幼儿的语言内涵，养成幼儿运用语言进行交往的积极态度和基本能力，发展幼儿语言表达、理解、领悟思维等能力，课题研究的步骤和举措研究的步骤:本课题从２０１５年6月到20１6年5月，历时一年，共分为三个阶段。一、课题准备阶段(２０１５年6月——２０１５年7月)１、成立课题成员小组，拟定课题名称。2、收集信息，制定课题研修方案，填写“课题申
报表
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”。3、做好课题申报工作和课题
计划
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工作。二、课题实施阶段(２０１５年8月——２０１6年1月)１、召开课题组成员研讨会，成员明确具体分工。2、调查幼儿原有在园和在家庭中语言表达能力的水平，
分析
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现状。3、课题小组成员深入学习相关的幼儿语言发展指南等相关资料，掌握幼儿的年龄特点、把握本年龄段语言教育的目标，使得课题研究有的放矢。4、撰写及上传开题报告。5、围绕课题计划，从游戏活动中，从幼儿园到家庭中，按照幼儿的年龄特点全面实施课题的研究。6、根据课题开展情况，随时
反思
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课题研究工作，及时修正方案，记录好相关信息，积累相关资料。7、开展阶段性分析、报告，完成中期教研成果汇报。三、课题总结阶段(２０１6年2月——２０１6年5月)１、收集整理课题研究的过程性资料。２、开展小课题研究经验交流会，分析、归纳、总结以及反思课题研究过程和效果。３、撰写研究总结报告，申请结题，成果鉴定。一、准备阶段2014年2月——2014年3月本阶段的主要任务有：(1)、成立课题研究小组：成立了由马志爱全面主持负责，有符喜英、徐修玲、汪性秀、周雷、杨兴琴、王洁为成员的课题研究小组。各负其责，制定好课题实施总方案。（2）、完善的课题研究制度，制定完善的课题研究管理严格按照制度执行。（3）、做好资料收集，分类工作，制定研究方案，组织课题讨论。二、实施阶段2014年4月——2014年12月本阶段的主要任务有：（1）、课题成员分工设施方案（2）、课题成员对存在的问题进行探讨（3）、对课题进行小结，并解决出现的问题（4）、撰写中期报告三、总结阶段2014年8月——2014年12月本阶段的主要任务有：（1）、分析、整理实施阶段的各种研究资料。（2）、撰写专题论文、研究报告。(3)、呈现研究成果。本次课题研究的主题部分：本园各年龄段幼儿的户外活动。课题成果的预期和呈现成果的预期： 1、通过研究后的反思、归纳、整理，总结出本年龄段幼儿语言表达的能力的提高方法途径。2、把课题研究过程中总结出的结论，提高幼儿语言表达能力的方法途径应用在平时的游戏活动中。3、通过实践研究，优化教师整体素质，全面提高保教质量，更好建立家园互动平台，有效促进学前教育事业的发展。成果的呈现：研究报告；研究专题论文；案例分析、优秀教学设计。注：正文楷体小4号，篇幅控制在A4纸6页的范围内。
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