凤中：曾祥军学校图书书目繁多，工作繁杂。自从去年暑假参加了图书的资料整理工作之后，就一直在思索，有没有一种方法，既能保证学校图书的借阅率，让学生的阅读量真正的达到要求，又能减少管理员的工作量。现在把我这些不大成熟的想法说出来供大家思考，以起抛砖引玉的作用。我们的学生我们知道，能主动去借书来读的人不多，归根结底一是没有养成读书的习惯，二是借书的时间过于集中，人多了就有的学生不愿等，干脆就不借了。怎么解决借书中存在的这些矛盾，培养学生读书的习惯，提高我们图书的使用量，是我们要思考的问
题
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。我的想法是：从初一新生进校时就发给每个学生一本借书册，册子共八页：封面、第一到六页、说明、封底。说明应写明：1、本借书册的作用、功能及使用范围。2、借阅都每期应该借阅的图书量。3、使用本借书册的方法。4、使用者对图书的保管及损坏、丢失后的赔偿
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，等等。学生得到借书册后可以到图书室目录处把想借书的书名、书号等认真填写完毕后找管理员借阅图书，管理员把图书借给学生后，收下并保管学生的借书册，等到学生还书时在借书册上盖章或签字后把借书册发还给学生。如有学生写好了书名而图书又被借出的情况，管理员则在备注栏中填写“未借出”字样。期末学生可以自己保管借书册或交与班主任管理，以便下期再用，初三毕业时，借书册由学校统一收回，做资料保管。这样做的好处有以下几点：1、培养学生读书的习惯。让学生知道读书是他们学习内容的一方面，每学期至少要读多少本书才算达到要求。2、保证了图书的借阅率，让图书真正的用到实处。学生要达到规定的读书数量，就必须来借，借了多少次，册子上都记录着。3、减轻了管理员的工作负担。采用这种方法后，管理员可以减轻写书名、书号等等这类繁杂的工作了，那些全由学生自己填写，管理员要做的就是学生借书时按班级或按年级分类收好学生借书册，学生还书时盖盖章发还借书册就是了。4、可以为今后的进行的”读书活动提供佐证材料。学生读了多少书、读的什么书册子上都有记录，学生读完书后要对本书做评价，必要时可以写读后感，让学生真的感到读书的乐趣，变被动读书为主动读书。样表第 页本期借阅次数借书日期书名书号定价还书日期对本书的评价备注1234567891011122009.4.27.
浙公网安备 33021202002483