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2022年编花篮反思总结

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2022年编花篮反思总结第PAGE页共NUMPAGES页2022年编花篮反思总结前者是编织立体形态作品的训练,这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验,通过这个活动使学生发现生活中的美,培养探究精神与创造能力,享受制作成功的愉悦。用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进,不仅工艺与造型日趋完整、精美,材料加工也日益改进,新材料不断涌现,现在已有各种各样的编织机器,甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过,手工操作仍然不可缺少,因为它是先进...

2022年编花篮反思总结
第PAGE页共NUMPAGES页2022年编花篮反思总结前者是编织立体形态作品的训练,这是一次 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 制作编花篮并加以应用的完整体验,通过这个活动使学生发现生活中的美,培养探究精神与创造能力,享受制作成功的愉悦。用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进,不仅工艺与造型日趋完整、精美,材料加工也日益改进,新材料不断涌现,现在已有各种各样的编织机器,甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过,手工操作仍然不可缺少,因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看,是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。教学过程中,我运用问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 导入,尝试体验,探索创新, 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.学习中学生编织 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣.2022年编花篮反思总结(二)《编花篮》一课属于“造型· 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现”学习领域,即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术,激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我在“大胆创作—编花篮”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,制作的精美,在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。2022年编花篮反思总结(三)本期教本上的手工教学很少,而学生对手工操作非常感兴趣,因此我在网上找到了《编花篮》。这是一堂很有趣的手工课,看似复杂,但按步骤做便很简单。课前我将编花篮的每一步骤用手工纸折好备用,用于课堂中逐步出示,考虑到每个学生接受能力不同,以防学生很快完成后没有内容,我又准备了一些手工花朵装在编好的花篮里,可以在学生学完折花篮后学折花。这是一堂既成功又失败的教学活动。为什么说成功呢?说成功是因为几乎每一位学生经过课后都会编花篮了;说失败是由于大部分积极性很高的学生去舞蹈排练而没来课堂。因此课堂上只有一半的学生,少了积极的带动,课堂变得懒散。并且在课堂进行到一半的时候,进来了几个学生,其中个别的学生不动手学而是让同学帮着做,见状,我制止了她的行为,并重新复习一遍,要求她跟着做。该学生因此闹情绪而埋头胡乱的折,这样的表现让我感到失望。这也是让我感到失败的地方。欣慰的是,其他同学动手能力较强,基本都在课堂中完成了编花篮;除了那位闹情绪的学生。虽然活动过程中有些不尽人意,但总的来说,此次课堂教学目的基本完成。争取在以后的教学活动中多吸取经验,努力让课堂丰富多彩起来。2022年编花篮反思总结(四)前者是编织立体形态作品的训练,这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验,通过这个活动使学生发现生活中的美,培养探究精神与创造能力,享受制作成功的愉悦。用各种材料编织而成的花篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进,不仅工艺与造型日趋完整、精美,材料加工也日益改进,新材料不断涌现,现在已有各种各样的编织机器,甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过,手工操作仍然不可缺少,因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看,是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。教学过程中,我运用问题导入,尝试体验,探索创新,评价拓展等教学环节,一步步逐步深入,由提出问题,演示解决或由学生解决编织过程中遇到的各种困难,再进行新课学习,从中激发学生的自主学习,探究学习精神.学习中学生编织方法掌握有些困难,教师应根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣.2022年编花篮反思总结(五)《编花篮》一课属于“造型·表现”学习领域,即通过看看、做做、试试等方法表现学习花篮和插花艺术,激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生,这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我在“大胆创作—编花篮”这一环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生注意色彩的搭配协调,制作的精美,在学生创作作品时,会遇到各种各样的问题,诸如:材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论,大胆发表自己的看法,学会解决问题。2022年编花篮反思总结(六)本期教本上的手工教学很少,而学生对手工操作非常感兴趣,因此我在网上找到了《编花篮》。这是一堂很有趣的手工课,看似复杂,但按步骤做便很简单。课前我将编花篮的每一步骤用手工纸折好备用,用于课堂中逐步出示,考虑到每个学生接受能力不同,以防学生很快完成后没有内容,我又准备了一些手工花朵装在编好的花篮里,可以在学生学完折花篮后学折花。这是一堂既成功又失败的教学活动。为什么说成功呢?说成功是因为几乎每一位学生经过课后都会编花篮了;说失败是由于大部分积极性很高的学生去舞蹈排练而没来课堂。因此课堂上只有一半的学生,少了积极的带动,课堂变得懒散。并且在课堂进行到一半的时候,进来了几个学生,其中个别的学生不动手学而是让同学帮着做,见状,我制止了她的行为,并重新复习一遍,要求她跟着做。该学生因此闹情绪而埋头胡乱的折,这样的表现让我感到失望。这也是让我感到失败的地方。欣慰的是,其他同学动手能力较强,基本都在课堂中完成了编花篮;除了那位闹情绪的学生。虽然活动过程中有些不尽人意,但总的来说,此次课堂教学目的基本完成。争取在以后的教学活动中多吸取经验,努力让课堂丰富多彩起来。
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