活动目标： 1、能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。 2、在嬉戏中体验数学活动的乐趣。 3、进展目测力、推断力。 4、进展幼儿规律思维力量。 活动过程： 一、情景导入，激发爱好 1、创设“小熊服装店”的情景，引出课题 师：你们看我是谁呀? 幼：小熊 师：小伴侣们好 幼：小熊好 师：小熊今日有一个好消息要告知你们：我的小熊服装店立刻就要开业了，小熊真兴奋呀!可是，小熊服装店还有好多衣服没有挂好呢?就快来不及了，怎么办呢?(我想请小伴侣们帮我挂衣服，好吗?) 幼：我们帮你挂 师：真的，太好啦!感谢你们! 2、介绍材料，激发幼儿帮小熊挂衣服的愿望 师：看!这就是小熊服装店的衣服，美丽吗?有什么颜色的? 幼：红色的 师：还有呢 幼：绿色的 师：这是夹衣服的夹子，也有红色和绿色的，这是挂衣服的管子，也有红色和绿色的。看小熊是怎么挂衣服的哦!拿一个红色的夹子夹住红色衣服的最上面，再用红色的管子从夹子旁的小洞里穿过去。会了吗? 幼：会了 师：好的，立刻就请你们帮小熊挂衣服，小熊有要求的哦，听好了。这一次先挂红衣服，一个红夹子夹一件红衣服，把篮子里的红衣服都挂在红管子上。明白了吗? 幼：明白了 师：我也为你们预备了这些，看我变魔法，变变变，都在这里。 二、尝试操作，比较多少 1、幼儿操作，手口全都点数4以内的物体，并说出总数 师：现在就和小熊一起挂红色的衣服吧。 幼：小熊，夹子少了一个 师：怎么了?夹子少了一个?真的吗?你们也是吗?我们来数数看。把篮子里的这件红衣服也放在挂好的红衣服的旁边，小手伸出来先数夹子有几个，小熊看看你们的小手有没有都指着。 幼：1、2、3，3个夹子 师：再数数衣服有几件? 幼：1、2、3、4，,4件衣服 2、争论沟通，用一一对应的方法比较夹子和衣服的多少 师：谁多了? 幼：衣服 师：衣服多了，和小熊说一遍 幼：衣服多了 师：衣服多几件? 幼：多了1件 师：谁少了? 幼：夹子少了 师：夹子少几个? 幼：少了1个 师：哎呀，都是我太马虎了!现在要把这件衣服也挂上去，该怎么办呢? 幼：再拿一个夹子 师：好的，看我把夹子变出来。我要变魔法啦，小眼睛比起来，1、2、3，眼睛睁开，看!拿去吧。 3、再次操作，尝试将夹子和衣服变得一样多 师：现在来数数看，夹子有几个，衣服有几件?我们来数数夹子有几个? 幼：1、2、3、4,4个夹子 师：衣服有几件? 幼：1、2、3、4,4件衣服 师：他们都是4，所以他们怎么样? 幼：一样多 师：把挂好的红衣服放到前面，不要老去摸哦，摸脏了，衣服就卖不出去啦。 师：接下来我们要挂绿色的衣服了，记住，一个绿夹子夹一件绿衣服，把篮子里的绿衣服都挂在绿夹子上。 幼：小熊，夹子多了 师：是吗?你们都是夹子多了吗?数数看。把多的夹子也穿到管子上，小手指着夹子，数数夹子有几个? 幼：1、2、3、4，4个夹子 师：数数衣服有几件? 幼：1、2、3，,3件衣服 师：谁多了? 幼：夹子多 师：多几个 幼：多一个 师：谁少了? 幼：衣服少 师：少几件? 幼：少一个 师：我真是一个马虎的小熊!怎么才能让夹子和衣服一样多呢? 幼儿：再变一件绿衣服。 师：没有啦，小熊服装店的衣服都被你们挂完啦，怎么办呢? (幼儿想不出来) 师：我刚才变出一个夹子给你们，现在我还可以把夹子变没。(拿掉一个夹子)现在夹子和衣服变得怎么样? 幼：一样多 三、老师小结，嬉戏结束 1、依据衣服多少分类布置服装店 师：你们的衣服都挂好了吗? 幼：挂好了 师：数数看，你今日挂了几件衣服?把红衣服举起来，小手指着衣服 幼：1、2、3、4，4件红衣服 师：把绿衣服举起来，小手指着衣服 幼：1、2、3，3件绿衣服 师：你们挂了这么多衣服，真棒!小熊还想请你们帮我最终一次，帮我把挂好的衣服送到小熊服装店去，好吗? 幼：好的，小熊服装店在哪呢? 师：看我把它变出来，闭上眼睛，1、2、3睁开眼睛，哇，好美丽的小熊服装店啊!有几个小熊服装店? 幼：2个 师：这两个服装店有一个地方不一样，在哪里? 幼：点子不一样 师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看 幼：1、2、3，有3个点子。 师：这个服装店点子有几个?小手伸出来数数看 幼：1、2、3、4，有4个点子。 师：3个点子什么意思 幼：3件衣服放在这里 师：对了，把挂好的3件衣服放在有3个点子的服装店里。4个点子什么意思? 幼：4件衣服放在这里 师：对了，把挂好的4件衣服放在有4个点子的服装店里。 师：请小伴侣再好好数数挂好的衣服，把衣服送到小熊服装店吧。送好的小伴侣抓紧坐下来，小熊有话要对你们说哦。谁挂错了，帮帮他，好吗? 2、共享关心小熊的欢乐 师：看，在小伴侣的关心下，小熊服装店被装扮得多美丽啊，我特别快乐!你们快乐吗? 幼：快乐 师：这都要感谢你们啊，感谢你们! 幼：不用谢 师：你们真有礼貌，小熊为你们预备了一人一件礼物哦，你们知道是什么吗? 幼：不知道 幼：玩具 幼：娃娃 师：都不是哦，是什么呢?变变变，一人一件小熊服装店的衣服，喜爱吗? 幼：喜爱 师：到小熊这里来排队，我们到外面去送礼物吧，和客人老师再见! 活动
反思
小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载
： 《指南》中指出：3-4岁幼儿能通过一一对应的方法比较两组物体的多少，因此，依据《指南》的要求，我将本次数学活动的目标设定为“能通过一一对应的方法比较4以内数的多少和一样多。”并结合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在嬉戏中达到预设目标。 创设嬉戏化的教学情境，调动幼儿的操作爱好。 小班幼儿最喜爱做嬉戏，依据他们的这一心理特点我以“小熊服装店”作为活动背景，
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
了帮小熊挂衣服、送衣服等一系列嬉戏活动，让孩子们在好玩的嬉戏中反复操作，主动学习比较4以内数量多少和一样多，从而建构数的概念。同时也使数学活动更具好玩味性。从今日的活动看孩子们特殊的感爱好，参加乐观性高，都很专心的投入到了嬉戏中去，活动取得了良好的效果。 材料预备充分、简洁易操作。 选择既简便又符合幼儿爱好的操作材料是本次设计的一大宗旨，本次操作活动的主要学具——小衣服，衣服是幼儿熟识的生活必需品，在颜色选择上，考虑到小班幼儿对红色和绿色比较敏感，因此选用了红色和绿色的彩纸剪成小衣服，然后选用了便利的吸管，夹子。挂衣服的方法简洁易操作，先用夹子夹住衣服，再用吸管从夹子旁的小洞里穿过去，衣服就挂好了。在整个嬉戏操作中就围绕这三样学具，较好地完成本次教学活动的目标，同时也熬炼了幼儿的手部小肌肉的力气。 环节设计由浅入深，多次操作，进展思维。 在幼儿操作过程中，一开头要求幼儿手口全都点数夹子和衣服，并说出总数，巩固幼儿手口全都点数4以内物体数量的力量，通过一个夹子夹一件衣服的操作，重点学习一一对应比较夹子和衣服的多少;然后通过争论沟通尝试把夹子和衣服变一样多;最终环节依据衣服多少分类布置服装店，引导幼儿分别把挂好的3件、4件衣服送到有3个点子和4个点子的服装店，进一步巩固比较4以内数的多少、一样多的学问。让每个孩子都能参加进来，真正成为活动的仆人，提高参加数学活动的乐观性，使他们在原有的基础上得到一个提升。 不足的地方： 1、幼儿操作时对幼儿的指导还不够 2、活动中，由于急于完成本次教学活动，没能关注到每位幼儿的表现，对于个别幼儿消失的状况没有准时的处理。
浙公网安备 33021202002483