作为示范性中专，在专业设置上要比较齐全，而且各专业要有实践，不能有“空架子”专业。就电焊，机械加工，数控这几个专业来说，属于工科专业，是操作性很强的专业，但现在基本没有操作环节，下面就说说自己的看法。一．课程安排：第一年主要安排一些专业基础课，安排新生了解各专业，或者让新生参加简单的实训。第二年开设专业课并安排一部分实习时间，因为学生为了学技术而不是理论，所以至少一周有一次实习时间，第三年主要为实习。二．要想学生学到技术，每年的技术鉴定有稍微严格些，可以考虑让一部分人不通过，达不到要求的就为不合格。通过各种办法督促学生多学些技术，这样会使学校学生数量减少，但从长久来看，可以提高学校名誉。三．多增加些教学模具，以便教学，培养学生学习的兴趣，增加学生的理解能力。四．中专学校培养学生是要面向就业，操作技术才是学生最想要的，也是最重要的。因此学校要建立合理的实习场地，配备实习设备和必要的辅助材料，使实训设备数量、技术水平，实训
规范
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化等方面达到示范性学校建设要求。当然要让专业有好的发展，就要很大一部分经济投资，舍不得投资，就不可能有技术的学生，专业也得不到发展。五．主要建设内容（一）人才培养模式1、培养目标及能力分解：通过对机电加工专业初、中级人才需求的调查与分析，提出本专业培养目标及对应的素质与能力。2、实施“产教结合、双证毕业”的人才培养对全日制在校学生，在专业培养与职业资格证书相融通的“双证沟通”培养模式的基础上，将强化产品生产型实训、顶岗实习和综合实践全程融入职业素质教育。3、实施“订单式”人才培养与培训通过与用人单位联系，与行业、企业共同制定培养
方案
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，为企业进行专业技术人才的培养与培训。同时，加强与企业的联系，扩大企业受益面。根据不同企业的要求，确定培训项目，形成相应的技能培训项目课程体系。建立学生考核
标准
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，让企业参与对学生的考核。4、提高教师专业水平，培养专业带头人（双师型教师，骨干教师等培养）。（二）．教材规范化，适应适应中职学生的教材，将专业技术课和专业基础中的理论课程按问
题
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中心型课程建设；部分实训课如车工实训、电工实训等课按训练中心型课程建设；实习和顶岗实习按实训中心型课程建设。专业课程考核标准：改革课程考核方法，技能考核与作业态度考核相结合；采用笔试、口试、操作相结合；开卷、闭卷相结合；课堂考核与职业技能鉴定相结合。专业课程内容建设标准：专业课程内容建设按理论知识移用、内容模块化，紧跟时代发展的先进性，实践指导性强。（三）实训基地建设通过校企共建，共享，双赢，将实训中心建设成为集教学、培训、技能鉴定、生产、技术开发五大功能的实体，实训设备的数量、技术水平、实训方法与手段处于先进水平。在重点建设现代实训中心的同时，加强与省内外企业的联系，建设稳定的校外实训基地，成为教师培训，实践基地与学生顶岗实习就业基地。1、建设措施（1）健全各车间和实训室的
管理制度
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高度重视实践基地软件的建设，制订各项规章制度，摸索出一条适应中职教学的管理体制，建设产教结合的开放性实践基地。（2）规范实训教学管理。车间按照企业生产线进行建设，完善各车间的管理和控制，按照生产车间工艺过程组织实训，推行岗位上岗证制度，在上岗前进行安全知识培训与考核工作。（3）校企合作，建设稳定的校外实训基地通过校企合作建设的方式建设稳定的校外实训基地，开展订单式培养，满足学生真实企业岗位技能培训的要求。由企业提供实习场地，提供相关的设备和技术人员，学生进行生产型实习或顶岗实训，直接参与实际产品的生产过程，培训和锻炼学生解决实际问题的能力。依托实训基地，教师、学生共同参与培训，提高教师和学生的专业技能。（4）建立校企合作运行机制引进社会资源，校企共建校内实训基地。由学校牵头，相关企业共同参加，制定实训基地有效运行机制和实施办法，引入生产企业合作经营，使校内实训基地企业化、市场化。（5）加强实训指导教师队伍建设对实训指导教师加强教学能力和专业技能的培训、考核，专任实训教师要掌握基地2个以上岗位的实训指导工作，熟悉生产现场的工艺流程、生产管理、设备维护、产品检验等一系列过程，形成一支教学水平高，技术能力强、熟悉生产现场、年龄结构合理的专任实训教师团队。同时，要建设一支以企业工程技术人员为主的相对稳定的兼职实训教师团队。（6）开发实训教学资源教师、企业工程技术人员合作编写出一套具有职业特色的机械加工技术专业实训教材、题库和课件，为学生专业技能的培养与技能鉴定提供保障。2011年2月谢鹏飞
浙公网安备 33021202002483